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  3. 初中物理《温度计的使用》 主要教学过程及板书设计 教学过程 环节一：新课导入 教师出示三杯温差不大的水，让学生猜测哪杯水更热? 教师：你想用什么办法来验

初中物理《温度计的使用》 主要教学过程及板书设计 教学过程 环节一：新课导入 教师出示三杯温差不大的水，让学生猜测哪杯水更热? 教师：你想用什么办法来验

shuhaiku2019-12-17  50
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选项
答案
解析初中物理《温度计的使用》 主要教学过程及板书设计教学过程环节一：新课导入教师出示三杯温差不大的水，让学生猜测哪杯水更热?教师：你想用什么办法来验证一下呢?交流办法。学生交流办法：用眼睛看，用手摸。教师：找几名学生来用感官来判断哪杯水热。引导讨论出“用感官得出的结果不准确”。教师：我们还可以用什么办法来判断温度的高低?学生：感冒会有体温计来量体温。教师：对，很好，为了准确判断物体的冷热程度的大小，可以用温度计来测量温度。温度就是物体的冷热程度。那今天就来学习如何准确使用温度计测量温度。环节二：新课探究(一)温度计与摄氏温度教师给每个小组发放一个温度计，请学生观察温度计的构造。(提示：温度计为玻璃制造，要轻拿轻放)教师总结：温度计由玻璃管，液柱，刻度，液泡四个部分组成。教师总结：摄氏温度的中规定：标准大气压下，冰水混合物的温度为零摄氏度，沸水的温度为100摄氏度，并把它平均分成100份。(二)液体温度计的使用第1步：教师布置任务，类比刻度尺的测量，每个小组进行测三组不同温度(冷、热、温)的水温，并总结温度计的使用注意事项。(教师巡视注意安全问题：防止热水烫伤及摔坏温度计)第2步：学生汇报各组的测量结果。第3步：教师总结学生的实验过程，及说明正确操作的注意事项并做示范。(1)观察温度计的量程，估计被测物体的温度是否在量程内。(2)测量和读数时，温度计的玻璃泡应该被包围在被测物体内。(3)测量液体温度时，温度计的玻璃泡应浸没在液体中，但不能接触容器壁和容器底部。(4)待温度计内的液面稳定时再读数，读数时视线与液面相平。环节三：巩固练习1.请学生根据教师讲解的正确的温度计使用方法，重新进行不同温度水温的测量，体会正确的操作步骤。2.视频展示多种温度计的相关知识，比如体温计，数字式温度计等。环节四：小结作业总结概括本节课的主要知识点：温度、温度计、摄氏温度及温度计的使用。让学生课下去搜集温度计的相关知识并回去行测量一些物体的温度。板书设计[img]/upload/tiku/397/8711709_1.png[/img]
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