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于老师在上一节语文公开课上,当她讲到课文中“一千万万颗行星”时,一个同学发问:“
于老师在上一节语文公开课上,当她讲到课文中“一千万万颗行星”时,一个同学发问:“
Freeti
2019-12-17
29
问题
于老师在上一节语文公开课上,当她讲到课文中“一千万万颗行星”时,一个同学发问:“老师,‘万万’是什么意思? ”惹得全班同学哄堂大笑,于老师见状便问大家:“大家都知道‘万万’等于‘亿’,那么,这里为什么不用‘亿’而用‘万万’呢?”全班同学的注意力一下子被吸引过来,没有人再笑了,大家都认真地思考起来,并且发表了自己的看法。大家讨论完后,于老师进行了总结。最后老师又说了一句:“请大家想想,今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢?大家要感谢谁呢?请让我们用掌声表达对他的谢意!”大家把目光转向那位同学,对他鼓起掌来。请分析这个教学片断中体现的教学原则和教学方法。
选项
答案
解析
(1)该教学案例体现了教学的启发性原则,即在教学活动中,教师要调动学生的主动性和积极性,引导他们通过独立思考、积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识,提高分析问题和解决问题的能力。(2)本案例中教师使用的教学方法是谈话法,即教师和学生相互交谈,以引导学生根据已有的知识和经验,通过独立思考去获得新知识的教学方法。该案例中教师很好地吸引了学生的注意力,引起了他们的思维兴奋,通过问题的启发诱导,让学生一步步获取新知,并在最后进行了归纳,使知识系统化、科学化,有利于学生准确地掌握知识。
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