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  3. 31.材料 小明和小罗今年高三，是一对好朋友，两人在处理问题的认识风格方面有较

31.材料 小明和小罗今年高三，是一对好朋友，两人在处理问题的认识风格方面有较

shuhaiku2020-05-20  25
问题 31.材料小明和小罗今年高三，是一对好朋友，两人在处理问题的认识风格方面有较大的差异。小明在学习上遇到问题时，常利用个人经验独立对其进行判断，喜欢用概括的与逻辑的方式分析问题，很少受到同学与老师建议的影响。而小罗遇到问题的表现则与小明相反，他更愿意听老师和同学的建议，并以他们的讲义作为分析问题的依据。另外，他还喜欢察言观色，关注社会问题。
选项 问题：（1）结合材料分析小明和小罗的认知风格差异。（10 分）（2）假如你是他们的老师，如何根据认知风格差异开展教学？（8 分）
答案
解析【参考答案】（1）小明是场独立型认知风格，小罗是场依存型认知风格。（2 分）场独立型的人在信息加工中对内在参照有较大的依赖倾向，他们的心理分化水平较高，在加工信息时，主要依据内在标准或内在参照。材料中，小明经常个人独立判断分析，不容易受外部影响，这正是内部参照的表现，因此，小明是场独立型认知风格。（4 分）场依存型的人在加工信息时，对外在参照有较大的依赖倾向，他们的心理分化水平较低，处理问题时往往依赖于“场”。材料中，小罗解决问题时通过倾听他人建议的方式来做出决定，这是外部参照的表现，因此，小罗属于场依存型认知风格。（4 分）（2）在教学中，要尊重学生的认知风格，根据他们各自的特点和偏好，采用不同的教育方法进行因材施教，以便使学生的潜力得到充分的发挥。（2 分）针对小明而言，场独立型的认知风格带来的更多是以内部学习动机为主，较少依赖外部的监控与反馈。因此，在教学中，教师应该提供较为宽松的教学结构及相应的教学方法，多给予其独立思考的机会，采取问答、讨论等教学方法，给学生表现自我的空间。同时应加强各种规则、规范、制度、纪律的教育，提高其认识水平，同时教给他们对事物进行正确加工的方法与策略。（3 分）对小罗而言，场依存型的认知风格带来的更多是以外部学习动机为主，较多地依赖教师、家长等外部监控与反馈。因此，在教学中，教师应该注意培养他们独立思考、独立完成作业等习惯与能力，逐步培养他们敢于坚持自己的正确判断，教育教学上提供严密的教学结构，给学生以明确而具体的讲解与指导。（3 分）
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