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  3. 请按所提供的教材内容，设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。 要求： (1)做到文本格式规范，具备基本要素。 (2)恰当设定本课的教学目标、...

请按所提供的教材内容，设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。 要求： (1)做到文本格式规范，具备基本要素。 (2)恰当设定本课的教学目标、...

admin2020-12-24  37
问题 请按所提供的教材内容，设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。
要求：
(1)做到文本格式规范，具备基本要素。
(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
(3)合理地设计学习活动和作业要求。
(4)设计三个课堂提问。

选项
答案
解析【参考设计】 【课题】蜡染与扎染 【课时】1课时 【教学目标】 知识与技能：了解蜡染与扎染的基本原理，并且能够掌握其基本技法进行简单的艺术创作。 过程与方法：通过学习与制作，了解蜡染与扎染的基本原理并且进行艺术创作。 情感、态度与价值观：学生能够感受到传统工艺特有的艺术魅力，从而产生对传统工艺的兴趣，提高审美能力。 【教学重难点】 教学重点：掌握蜡染与扎染作品的艺术风格和制作工艺。 教学难点：能够用创新的手法进行艺术创作。 【教具准备】 多媒体课件、棉布、棉线、针、染料等。 【教学过程】 活动一：播放视频，导入新课 视频导入，在云南大理，有多种传统纺织印染手工艺品，染制的图案形象生动，晕纹自然，蓝地白花，青里带翠，呈现素雅凝重之感。特别是大理古城中大街小巷摆满的扎染装饰品，为风景如画的高原小城平添了几分美丽的色彩。紧接着提问学生：你们还知道哪些纺织印染手工艺品 学生交流，教师总结回答：他们的制作工艺包括蜡染、扎染等。进入今天的新课。 活动二：赏析作品，引导想象 (一)感知扎染与蜡染风格 通过欣赏多媒体展示的扎染作品，提问学生：这些作品有什么风格特点组织学生进行小组讨论。 学生回答，教师进行总结：扎染以蓝白二色为主，给人以平和宁静之感，即用青白二色的对比来营造出古朴的意蕴，且青自二色的结合往往给人以“青花瓷”般的淡雅之感。染成图案纹样神奇多变，色泽鲜艳明快，图案简洁质朴，且有令人惊叹的艺术魅力。体现了艺术与技术完美结合的整体美。 欣赏多媒体展示的蜡染作品，提问：蜡染与扎染的不同点是什么 学生回答。教师进行总结：蜡染和扎染都是在云南少数民族中流行的传统印染方式，两者的原理相似，工艺上略有不同。蜡染布面就呈现出蓝底白花或白底蓝花的多种图案，同时，在浸染中，作为防染剂的蜡自然龟裂，使布面呈现特殊的“冰纹”，尤具魅力。 (二)探究扎染与蜡染工艺 提问学生：你们有没有想过，扎染的制作都有哪些步骤呢学生回答，教师进行总结紧接着利用课件出示扎染的步骤，并且对扎染进行简述：扎染又称绞缬，是一种古老的采用结扎染色的工艺，也是我国传统的手工染色技术之一。 扎染是在染色前将织物活折叠捆扎或缝绞包捆，然后进入色浆，在染色的过程中由于织物受到轻重、松紧不同的压力，色浆浸渗于织物纹理中的程度也不同，因此可产生深浅虚实、变化多端的色晕。通过这样的设计，学生能够更加深入地感受扎染艺术。 多媒体展示蜡染的步骤，让学生分小组探究蜡染的工艺流程。学生讨论后回答，教师总结：蜡染的工艺流程有画蜡、点蜡、染色、去蜡。 活动三：实践展评，小结作业 (一)课堂练习 让学生用自己喜欢的图案完成一幅扎染或蜡染的作品。 教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品，对个别学生进行技法指导。 (二)展示交流 1．学生自愿分享自己的作品，并且介绍自己的作品的含义。 2．学生进行自评和互评。在互评的过程中，可以是以拍卖会的形式进行，并且提问学生：如果你是一位买家，你会买哪件作品，并且说出原因。教师建议可以从扎染制品的颜色、图案等方面进行评价。 3．教师进行总结，可以从创意性的角度对学生的作品进行点评。对优秀的作品进行表扬，其余的作品进行鼓励。 (三)小结作业 1．教师和学生一起回顾本节课的内容。 2．课后将自己的作品展示分享给家人。
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