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简述先进生的心理特点和教育要求。
简述先进生的心理特点和教育要求。
admin
2020-12-24
59
问题
简述先进生的心理特点和教育要求。
选项
答案
解析
先进生的心理特征 在一个班中那些思想好、学习好、纪律好、劳动好、身体好的学生一般被称作先进生。这类学生在班集体中是骨干,是班主任和教师的得力助手,在同学中有威信、有影响。因此,先进生的培养和教育对班集体建设关系重大。先进生是一个相对的概念。特别是小学生,可塑性大,不稳定性突出,在一定条件下变化的可能性大。因此,班主任对先进生的教育既要体现培养和爱护,又要体现严格管理和严格要求。他们一般有如下心理特点:自尊好强,充满自信;强烈的荣誉感;较强的超群愿望与竞争意识。这些学生的心理特点既是他们成为先进生的内在动力,同时也是存在阻碍学生进一步发展的可能。 先进生的教育要求: (1)严格要求,防止自满 先进生由于学习成绩优良,品行端正,工作积极肯干,是班主任的得力助手,班主任喜欢这样的学生是理所当然的。但先进生也有缺点,也会犯错误。也就是说优缺点兼有,长处和短处并存。因此,班主任仍不能忽视对他们进行学习目的的教育,端正学习动机,树立为祖国、为人民发愤学习的志向,不断向他们提出新要求,引导他们向更高的目标奋斗。不能偏爱,而要严格要求,对其缺点和所犯的错误不能轻易放过,要及时批评,以防止先进生产生自满心理。 (2)不断激励,弥补挫折 一般而言,每个学生都会遇到这种那种挫折,会产生沮丧、失意、不满、焦虑等不良感觉。先进生对挫折的感觉尤为强烈,如果班主任不及时为他们创造、提供良好的补偿机会,他们也许从此一蹶不振,所以班主任应努力满足先进生的补偿心理,使先进生沿着“偶然失败——再次表现——表现成功——自信心增强——不懈努力”的良性循环轨道前进。 (3)消除嫉妒,公平竞争 先进生有较强的超群愿望,一旦有人比他优越就会产生危机感和嫉妒心理。班主任要引导小学生正确理解自己与他人的差距,并尽力去缩短这个差距,赶上甚至超过他们。班主任应该营造一种团结互助,你争我赶的良性竞争意识,让学生在公平的前提下进行竞争。 (4)发挥优势,全班进步 先进生有诸多优势;学习成绩好,热爱班集体,关心班集体;有一定的组织能力和威信,善于团结同学等。班主任可以利用先进生的优点,让全班学生模仿,即发挥先进生的榜样作用,让全班同学都取得进步。
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