2. 职称考试
  3. 吴老师的专制管理班级的方式遭到学生的集体造反，吴老师对此进行了反思，并进行了一些改变： 首先，让学生一起商量班级管理主题班会，让学生了解班级的不足和自己...

吴老师的专制管理班级的方式遭到学生的集体造反，吴老师对此进行了反思，并进行了一些改变： 首先，让学生一起商量班级管理主题班会，让学生了解班级的不足和自己...

admin2020-12-24  49
问题 吴老师的专制管理班级的方式遭到学生的集体造反，吴老师对此进行了反思，并进行了一些改变：
首先，让学生一起商量班级管理主题班会，让学生了解班级的不足和自己的责任；其次，把任务按小组分配给同学，组织学生开展小组竞赛；再次，一起为班级建设提建议；最后，增强双方沟通。渐渐地班级中呈现出一派自主管理、自主发展的新气象，以前的坏风气消失得无影无踪。
(1)现代班级管理的理念是什么?
(2)吴老师最初管理失败的原因是什么?
(3)吴老师后来管理成功的原因是什么?
选项
答案
解析(1)现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，来确保学生的持久发展。 (2)该班主任最初在进行班级管理时并没有以学生为本，而是坚持专制型的领导方式。这种领导方式属于支配性领导，无视学生的个别差异，以僵硬的对策为基础，只给予统一强制的指导，或一味地斥责、威胁。坚持以教师为中心，班主任一直在从事程式化的教育教学工作，他们最关心的是两件事：一是如何使学生在考试中取得好成绩，确保班级成绩在学校中的排名；二是如何让学生服从老师，以维护教师的权威不受侵害。学生必须被动地按照教师的要求去做，缺乏自主性。从而引起了学生的不满与抗议。 (3)班主任后来成功是因为他改变了原来的班级管理方式，建立了民主型的领导方式，这种领导方式属于综合性的指导，能够灵活地适应学生的个别差异，以此为基础引出学生的自发行为，促进班级同学的思想在合作中进行交流。“让学生一起商量班级管理主题班会”“组织学生开展小组竞赛”“一起为班级建设提建议”“增强双方沟通”体现了以满足学生的发展为目的，确立学生在班级中的主体地位，有目的地训练学生进行班级管理的能力。
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