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  3. 材料： 某中学历史教师在讲授“三国鼎立’’时，将授课的主要内容整理成下面的板书形式：三国鼎立、三分天下： 200年：官渡之战，曹操战胜袁绍，基本统一北...

材料： 某中学历史教师在讲授“三国鼎立’’时，将授课的主要内容整理成下面的板书形式：三国鼎立、三分天下： 200年：官渡之战，曹操战胜袁绍，基本统一北...

admin2020-12-24  42
问题 材料：
某中学历史教师在讲授“三国鼎立’’时，将授课的主要内容整理成下面的板书形式：三国鼎立、三分天下：
200年：官渡之战，曹操战胜袁绍，基本统一北方
208年：赤壁之战，曹操败于孙刘联军转为巩固北方．东吴和蜀汉获得发展

问题：
(1)请问该教师所用的板书形式是什么这种板书在教学中能起到哪些作用
(2)除这种板书外，请列举两种教学中常见的板书形式。
选项
答案
解析(1)该教师用的是结构式板书。这种板书在教学中起到的作用： ①可以采用简单的结构式板书进行系统的对比总结，运用此板书帮助学生减轻记忆的负担，培养其归纳、分析的能力。 ②结构式板书可以把知识系统化，从而使学生形成正确合理的知识结构，加深对教材内容的理解。 ③结构式板书便于学生对知识的记忆，有助于突出教学重点、难点。 ④历史教师利用结构式板书，可以引导学生从整体出发把握教材，注意到历史知识的整体性、连贯性、逻辑性和动态的因果关系．引导学生遵守系统认知的规律。 (2)①提要式板书：这是最经常使用的板书形式。提要式板书比较简单，只需要把课本的主要内容以一种简便的方式列出来，把重要的知识点加粗或在下面画线，让学生明白从而识记理解。这种板书比较适合运用在新课的讲授中。这种板书能使教学内容、层次脉络清楚。但却不易明显地表达知识之间的关系。 ②表格式板书：这是用表格组成的以文字表述为主的板书形式。例如，教师对类似的历史内容进行分析的时候．就可以采用表格式板书。把同一类历史事件或历史人物或历史文件放在同一表格．进行共性或差异性的对比，这样能够有效地呈现教学内容的不同点，让学生在教师的指导下学会归纳、总结、对比。
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