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案例: 下面是某位老师对一道习题的讲解。 水平地面上有一倾角为θ的固定斜面.质量为m的小物块在水平恒定推力F作用下静止在斜面上,则斜面对小物块的摩...
案例: 下面是某位老师对一道习题的讲解。 水平地面上有一倾角为θ的固定斜面.质量为m的小物块在水平恒定推力F作用下静止在斜面上,则斜面对小物块的摩...
admin
2020-12-24
24
问题
案例:
下面是某位老师对一道习题的讲解。
水平地面上有一倾角为θ的固定斜面.质量为m的小物块在水平恒定推力F作用下静止在斜面上,则斜面对小物块的摩擦力的大小与方向如何
教师:我们已经学习过滑动摩擦力和静摩擦力,它们的方向怎么判断
学生:滑动摩擦力的方向和物体相对运动的方向相反.静摩擦力和物体相对运动的趋势方向相反。
教师:对,大家判断一下这个题中摩擦力的大小和方向。
学生1:我认为摩擦力方向向上,因为物块有向下滑动的趋势。
学生2:不对,我认为滑动摩擦力的方向向下,物块有向上滑动的趋势。
教师:你们说的都不对,这个题没那么简单,大家再想想。
学生:我们应该先对物块受力分析。
教师:对,可以先受力分析再判断摩擦力的方向和大小。
学生:恩。
问题:
(1)简要评述这位教师的教学行为。
(2)针对教师存在的问题,设计一个教学片段帮助学生掌握问题解决的方法。
选项
答案
解析
(1)该教师基本上贯彻了学生的主体性原则,但忽了教师的引导作用,没有在学生遇到困难时采取启发式的帮助,为学生成功学习创造条件.没有为学生营造积极参与的氛围。 (2)教师:我们已经学习过滑动摩擦力和静摩擦力,它们的方向怎么判断呢 学生:滑动摩擦力的方向和物体相对运动的方向相反,静摩擦力和物体相对运动的趋势方向相反。 教师:这道题让我们求解摩擦力的大小和方向,首先我们要做什么 学生:受力分析。 教师:对,但是我们还要看物块的运动状态是什么 学生:静止状态。 教师:由此可以看出物块处于平衡状态,所受的合力为零。 学生:嗯,把力进行分解就可以判断摩擦力的大小和方向了。 教师:对,大家按照刚才的分析再看一下物块的运动趋势到底是向下还是向上,还是都有可能。 学生:嗯。
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