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初中体育《头手倒立》主要教学过程 教学过程 (一)开始部分 教师:留意学生整队,宣布本课任务,明确练习的要求。 学生:动作要快、静、齐。 (二)准备部
初中体育《头手倒立》主要教学过程 教学过程 (一)开始部分 教师:留意学生整队,宣布本课任务,明确练习的要求。 学生:动作要快、静、齐。 (二)准备部
昕玥
2019-12-17
22
问题
选项
答案
解析
初中体育《头手倒立》主要教学过程教学过程(一)开始部分教师:留意学生整队,宣布本课任务,明确练习的要求。学生:动作要快、静、齐。(二)准备部分1.队列对形教师:口令指挥,语言强调动作。学生:听清口令,练习时动作到位、整齐。2.快速反应练习(反口令练习)教师:明确练习的规则与方法,并口令指挥学生练习。学生:听清要领规则,练习时对教师的口令迅速作出反应3.徒手操教师:演示动作、引导练习。学生:看清示范随口令一起练习动作名称:(1)伸展运动;(2)体侧运动;(3)体转运动;(4)腹背运动;(5)全身运动4×8拍。(三)基本部分1.头、颈练习教师:演示并引导学生完成头颈部的专门性练习。要求学生用头颈完成学校名称、班级、姓名的书写,并在一旁用言语鼓励学生,谁的幅度最大而且写得最快。学生:尽力去尝试,让自己的头颈把字写的更好。2.学习:头手倒立教师:及时表扬做的最快的学生,完整示范头手倒立动作,动作标准到位,同时适当点拨练习方法。学生:看清了教师演示的倒立动作后,都跃跃欲试,一展自己的风采。教师:调动队伍让学生进行练习。学生:轮流练习,体会动作方法,并向老师提出自己练习中不解。教师:收拢队伍对动作技术进行讲解,强调头、手应建立等边三角形,重心控制在头手建立的平面内,同时教会他们保护与帮助的方法,边讲边示范。学生:在听老师讲解的过程中思考为何要头手构成等边三角形?如何将身体重心控制在头手建立的平面内。教师:巡回辅导学生练习,及时了解学生练习情况。学生:在保护与帮助下同学们认真练习,相互讨论动作要领。对练习过程中存在的不足的请老师进行指点、纠正。教师:暂停小组练习,请练习中动作到位的同学进行示范,并表扬学生。对动作进行技术分析,再次强调动作方法。学生:体会动作方法,回想自己的动作与标准动作是否存在差异,找到自己练习中的不足。教师:指导学生练习,对有问题学生进行辅导。学生:按要求练习,体验成功的感觉。教师:你们能将自己学过的动作与头手倒立串联起来编成一套组合动作吗?学生:相互讨论动作组合,并进行练习。教师:打开轻音乐,巡回各组,点拨练习学生:努力练习,充分发挥自己的聪明才智,尽量把动作组合的协调自然,富有创新意识。教师:对同学们的练习态度进行肯定,并要求同学们能表演自己的组合。学生:各个小组轮流进行动作表演,其他学生观摩,表演结束掌声鼓励。教师:通过对各组练习的观察,给学生鼓励由老师完成一套动作的组合表演,并要求学生课后思考更有创新价值的动作组合。(四)结束部分教师:评价在本堂课的练习中最有价值的动作组合,引导学生平时多注意观察,时刻应具有创新意识。学生:虚心接受老师的引导,并作出自我评价,谈自己的感受。教师:对学生颈部进行放松,演示“Yes Or No”的游戏练习法并与同学一起练习。学生:听清的口令一起跟老师练习。师生:相互道别,收拾归还器材,结束本课。放松操;总结下课。
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