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  3. 淑方，大二女性，来自家庭贫困的农村家庭。第- -次高考因未达到自己满意的本科学校分数线，便复读一年，第二年考因失误只考入高职专科学校。新生心理普查结果没有...

淑方，大二女性，来自家庭贫困的农村家庭。第- -次高考因未达到自己满意的本科学校分数线，便复读一年，第二年考因失误只考入高职专科学校。新生心理普查结果没有...

admin2020-12-24  61
问题 淑方，大二女性，来自家庭贫困的农村家庭。第- -次高考因未达到自己满意的本科学校分数线，便复读一年，第二年考因失误只考入高职专科学校。新生心理普查结果没有明显异常。同室同学反映她喜欢拿她人的一些小东西，比如纸巾、笔、本子、护肤品等，寝室人际关系日趋紧张。因此想换个寝室，找到辅导员申请，要其说出换寝室理由时又说不出来。请问作为辅导员应该怎么处理?
选项
答案
解析[问题关键点]淑方因为经常拿室友的一些小物品导致的宿舍人际关系紧张，导致没法跟同学正常相处，想换宿舍，却又不敢说出真实理由 [解决思路与实施办法] 1)与其谈话，从高考两度失利对其进行励志教育谈话,告诉其高考失利并不等于人生失败，今后还有很多机会，只要她能抓住，总可以变得很优秀。关于家庭贫困方面，不要因为家庭背景等因素影响了自己的价值观和行为，给她举一些家庭贫困生通过努力最终取得成功的一些案例，激发她奋斗的动力。 2)根据与该生的谈心谈话结果，或带其去心理辅导老师处进行咨询。对该生积极关注，定期找该生交流学习和生活情况，树立其信心，塑造其正常的学习生活状态。 3)找到她宿舍其余同学，跟她们讲，该生出现问题的可能缘的，并告知她们已经对淑方进行了谈心教育工作，让她们尝试继续与她正常交往，如再出现问题则及时跟辅导员反映。 4)根据淑芳的后续表现情况做进一步的处理，对心理有障碍的同学及时关注，帮助学生逐步排除心理障碍，达到正常的学习生活和与人交往状态。 [经验启示] 积极关注学生动态，对心理有障碍的同学及时关注，帮助学生逐步排除心理障碍，达到正常的学习生活和与人交往状态。
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