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某教师回到办公室说:“二年二班的学生真笨,这堂课我连续讲了三遍,他们还是不会,我是发挥教师的主导作用了,他们不会我有什么办法。”如何理解教师的主导作用,这...
某教师回到办公室说:“二年二班的学生真笨,这堂课我连续讲了三遍,他们还是不会,我是发挥教师的主导作用了,他们不会我有什么办法。”如何理解教师的主导作用,这...
admin
2020-12-24
32
问题
某教师回到办公室说:“二年二班的学生真笨,这堂课我连续讲了三遍,他们还是不会,我是发挥教师的主导作用了,他们不会我有什么办法。”如何理解教师的主导作用,这位教师全面发挥主导作用了吗?
选项
答案
解析
[参考答案]案例中的老师虽然把教学内容讲了三遍,但是学生还是听不懂,问题就应该 在教师身上,教师的主导作用并不是一味地去灌输知识,而是通过了解学生的知识掌握情况有 目标的进行解答。所以我认为,教师的主导作用主要表现为以下四个方面: (1)教师应是学生学习的指导者。新课程学习提倡以学生为本,就是强调把学生视为学习 的主人,让学生在整个学习过程中充满生机和活力,但是正处于心智成长阶段的学生,求知阶 段还不具备完全独立思考判断的能力,知识结构也不完善,需要在后天的教育活动中,在教师 指导培养下,通过自己不断地学习逐步形成,学生自主能力的发挥取决于他是否学会了学习, 学生完全靠自己获取知识费时过多,难度过大,若无教师的及时有针对性的指导,学生的独立 学习也易产生盲目性,失去主动性、积极性,所以教师应是学生学习的指导者。“人脑不是一个 被填满的容器,而是一把需要点燃的火把。”这种指导要求教师能抓住学生思想的火花,输送氧 气,让火把能燃烧起来,而且变成熊熊大火;这种指导还包括运用教师的知识积淀、经验和智慧 给学生一些点拨和启发,培养学生选择、运用知识的能力,发现并激发学生的潜能,指导学生在 实践、合作中学习,帮助学生学会学习。指导学生懂得如何获取自己所需要的知识,掌握获取 知识的工具及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法。也就是“不仅授之以鱼,更要 授之以渔”。 (2)教师应该是学生学习的促进者和组织者。新课程提倡学生自主、合作、探究性学习, 把学生的学习潜力充分发挥出来,但这些学习活动都是分散的,为了保证活动质量,教师在 指导学生学习的同时,还要做好学生学习的组织协调工作,具体说来,创设轻松和谐的活动 情境,及时组织课题组之间的汇报和交流,一旦发现课题组活动质量有问题要找学生谈话, 教育学生相互尊重和相互欣赏,帮助学生克服困难,树立信心。保持旺盛的求知欲和持之 以恒的积极性。 (3)教师应该是学生学习的参与者。新课程提倡建立一种新型的师生关系。教师不再是 高高在上的知识传授者,而是和学生建立一种平等的朋友关系。作为参与者,教师的任务就是 经常深入到学生的活动中去,了解学生的需求,倾听学生的需求,拉近教师和学生的距离,让学 生认可教师是他们中的一员,愿意没有拘束地在一起讨论,大胆地发表自己的看法。这样,教 师参与到学生中间去,和学生建立一种和谐融洽的关系,教师就可以随时掌握学生的问题,有 的放矢地进行指导。同时也正是在这种参与中,教师可以从中学到很多新东西,在参与中学 习,在学习中指导。 另外,教师的作用不是“劝学”,也不是贩卖知识,而是通过交往,与学生共同寻求真理。著 名教育家叶圣陶先生说过:“教师的教要致力于导。”教师的使命就在于恰到好处地指导、启发 学生由无知到有知,由茫然困惑到豁然开朗,循序渐进地发展思维、提高能功。今天我们在有 效教学理论的指导下再谈教师主导,就是希望在课堂教学中,通过探究式提问、探究式讨论等 手段,达到启发引导、多维互动、自主探究、促进发展的目的,使师生、生生互动。以导向性信息 创设探究环境,引领学生思维的方向,在导学、导思、导探、导创中精于诱导、引导、指导、疏导。 使学生始终保持能动、活跃的思维和积极的探究状态,从而发现新知识、新思路、新方法。
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