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根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》,分析下面案例片段。 某教师在《北京的金山上》的演唱教学中,导入时播放了《北京的金山上》等歌曲。首先让同学们...
根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》,分析下面案例片段。 某教师在《北京的金山上》的演唱教学中,导入时播放了《北京的金山上》等歌曲。首先让同学们...
admin
2020-12-24
60
问题
根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》,分析下面案例片段。
某教师在《北京的金山上》的演唱教学中,导入时播放了《北京的金山上》等歌曲。首先让同学们“说”西藏,讨论西藏的风土人情;然后让同学们进行对比,“比”西藏、“赞’’西藏,用自己喜欢的方式共同表达对西藏的赞美。
要求:
(1)对案例提出自己的判断。(3分)
(2)对教学过程客观评价。(5分)
(3)对案例提出教学建议。(7分)
选项
答案
解析
(1)本案例是一个问题案例。 (2)本案例是以“北京的金山上”的演唱为教学内容,但课堂上忽略了音乐本体,过多地讲解西藏相关文化,淡化了音乐学科的特点,忽略了本节课的教学内容,过多地关注了学科以外的文化知识,不符合新课标的要求,曲解了“突出音乐学科特点,关注学科综合”等课程基本理念。在教学中,学科综合应该突出音乐艺术的特点,拓展学生的文化艺术视野,为的是学生能够更好地理解音乐,而不是本末倒置,无限度地外延与拓展,将音乐课上成历史、地理、自然等课。 (3)实践告诉我们:教师在教学中应遵循听觉艺术的感知规律,突出本专业音乐学科的特点,正确地处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知能力的关系。在新课程音乐教学中提倡拓展民族文化,但要把主要的精力放到音乐本体的教学上。因为它是发展学生审美体验、艺术表达和文化认知的基础。
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