请根据所提供的教材片段,设计1课时的教学简案。 要求: (1)写出一篇规范完整的课时教学简案: (2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点...

admin2020-12-24  27

问题 请根据所提供的教材片段,设计1课时的教学简案。
要求:
(1)写出一篇规范完整的课时教学简案:
(2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点:
(3)合理地设计学习活动和作业要求:
(4)设计至少三个课堂提问:
(5)对教案中的主要环节做出设计说明。




选项

答案

解析1课题】形神兼备迁想妙得——中国古代绘画撷英 【教学目标】 知识与能力:运用已有的美术知识,学会欣赏并能够分析理解中国古代的绘画作品。 过程与方法:在欣赏观察中由浅入深,层层分析总结中国古代绘画方式、绘画形式以及艺术特色等。 情感、态度与价值观:感受中国古代绘画的丰富多彩,更加热爱中国传统绘画;增强民族自豪感,激发爱国热情;开阔视野,陶冶情操。 【教学重难点】 教学重点:中国古代绘画“以线造型”“以形写神”的艺术特色。 教学难点:运用“以线造型”“以形写神”的艺术特色分析作品。 【教学方法】 讲授法、提问法、总结评价等。 【教学准备】 多媒体课件、相关视频、音频、动画等。 【教学流程】 环节一:提出问题。导人课题 教师引导学生回顾学过的关于中国绘画的鉴赏知识,并为学生创设穿越情境,引出课题。 (设计意图:教师采用温故知新导入法,使学生既复习了前面已学过的知识,又巧妙地引出了即将学习的新内容) 环节二:赏析作品,探究新知 1.中国绘画的表现手法——勾勒法与没骨法 ①教师展示《鹳鸟鱼纹石斧缸》与《珍禽图》,学生观察对比,并找出中国画的基本绘画方式。 学生根据教师出示的作品.进行比较。初步感受中国原始绘画的特点——简约;中国绘画的表现手法——勾勒与没骨。 (设计意图:通过两幅不同表现手法的中国画作品的对比,使学生初步了解勾勒法与没骨法的不同) 2.中国古代绘画的艺术特色——以线造型、形神兼备 ①继续展示作品:我国最早的独幅绘画作品《人物龙凤图》,提出问题: ——从语言元素上总结该画最大的特色是什么? 学生小组讨论作品的最大特色.教师小结得出结论:“以线造型”。 ②教师出示《历代帝王图》与《步辇图》,并提问: ——在中国古代封建社会时期,等级森严,你能从画中找出体现这一特点的地方来吗?(提示学生从画面形象、布局、色彩、意图等方面进行分析) 学生欣赏作品,回答问题。师生共同总结得出另一艺术特色——形神兼备。 (设计意图:学生进一步分析中国画以线造型、形神兼备的艺术特色,并初步总结出欣赏中国画的基本方法) 3.中国绘画的表现形式——工笔与写意 教师多媒体展示一组作品:《张卿子像》《历代帝王图》《捣练图》《渔翁渔归图》《泼墨仙人图》。提问: ——这两组人物画最大的不同是什么? 学生对比作品思考问题,得出结论:前一类型的特点是工整、细致、写实,即工笔画;后一类型的特点是:简练、夸张、变形,即写意画。 (设计意图:学生通过欣赏中国写意画与中国工笔画,在对比分析中,得出二者在表现形式上的不同及其给人在感受上的不同) 环节三:分析作品,巩固新知 1.教师出示韩混的作品《文苑图》,引导学生思考: ——该幅作品给人什么感受?其艺术特色是怎样的? 小组讨论作品《文苑图》,总结出该作品的技法运用与艺术特色并大胆发言。 2.继续展示《敦煌莫高窟壁画》与《乾陵壁画》,提示学生翻看教材找出两幅作品的简要介绍。并发表自身见解。 (设计意图:在教师的引导下,通过对具体作品的分析,进一步巩固学生对中国画欣赏方法的掌握,培养学生自主学习的意识) 环节四:小结作业 1.师生共同回顾中国古代绘画的经典作品,并总结中国画的艺术特色与造型特点: 2.鼓励学生课下借助网络资源搜集更多关于中国古代绘画知识,同学之间交流分享。 (设计意图:总结全文,布置课后作业,培养学生自主学习探究的学习习惯,提高学生的语言表达能力及审美能力。) 【板书设计】 【课后反思】(略)
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