根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为（）学习动机和（）学

shuhaiku2019-12-17 63

问题根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为（）学习动机和（）学习动机。

选项

答案内部,外部,

解析

转载请注明原文地址:https://ti.zuoweng.com/ti/kRaNKKKQ

相关试题推荐

渴望有归属感、被社会承认属于（） A.社会性动机B.生理性动机C.直接动
下列情境中代表内在学习动机的情境是（） A.课间休息时，小李回到教室里做作业
口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的（） A.指向功能B.激活功能
在行为的坚持性上体现的是动机的（）功能。 A.激活B.指向C.维持D.
引起和维持个体的活动并使该活动朝向某一目标的内部推动力量是（） A.需要B
个体在从事有目的活动的过程中，遇到障碍或干扰,致使个人动机不能实现、需要不能满足
“鱼和熊掌，两者不可兼得。”这种矛盾心态是动机冲突形式中的（）。
“进退维谷”是一种（）式的动机冲突。 A.双趋B.双避C.趋避D.多重
对同一目的兼具好恶的矛盾心理属于动机斗争的（) A.双趋冲突B.双避冲突.
下列有关情绪的性质表达不正确的是（） A.情绪与动机关系不密切B.情绪是主

随机试题

治疗心肾失交所致的小儿遗尿，方剂宜选用 A、缩泉丸 B、菟丝子散 C、
药物从给药部位进入体循环的过程
素质测评标准体系的（　　）是指其内在规定性，常常表现为各种素质的规范化行为特征或
根据国家规定，外商投资企业技术开发费比上年增长10%以上的，经批准，允许再按技术
在口腔疾病中发病率占首位的是A.口腔黏膜病B.根尖病C.龋病D.牙周病E.牙髓病
某市为解决“城中村”的公共资源短缺问题，首创了由政协委员、人大代表和村民代表等利益相关者构成的第三方民间机构——公众咨询监督委员会。由该机构通过微博、网站...
材料与水接触时，根据其是否能被水润湿，分为()材料两大类A.亲水性与吸湿性B.亲水性和憎水性C.抗渗性与抗冻性D.耐水性与吸水性
某施工企业进行爆破施工时，不慎将临近一住宅墙体震裂，该施工企业与住宅居民因（）产生了债权债务关系。A.合同B.侵权行为C.不当得利D.无因管理
评价粉尘爆炸的危险性有很多技术指标，如爆炸极限、最低着火温度、爆炸压力、爆炸压力上升速率等。除上述指标外，下列指标中，属于评价粉尘爆炸危险性指标的还有()A:最
可保风险的条件之一是()。A:必须是投机类风险B:必须具有确定性C:必须是少量标的同时遭受损失D:正常情况下不能使大多数的保险对象同时遭受损失

根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为（ ）学习动机和（ ）学

渴望有归属感、被社会承认属于（） A.社会性动机B.生理性动机C.直接动

下列情境中代表内在学习动机的情境是（） A.课间休息时，小李回到教室里做作业

口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的（） A.指向功能B.激活功能

在行为的坚持性上体现的是动机的（）功能。 A.激活B.指向C.维持D.

引起和维持个体的活动并使该活动朝向某一目标的内部推动力量是（） A.需要B

个体在从事有目的活动的过程中，遇到障碍或干扰,致使个人动机不能实现、需要不能满足

“鱼和熊掌，两者不可兼得。”这种矛盾心态是动机冲突形式中的（）。

“进退维谷”是一种（）式的动机冲突。 A.双趋B.双避C.趋避D.多重

对同一目的兼具好恶的矛盾心理属于动机斗争的（) A.双趋冲突B.双避冲突.

下列有关情绪的性质表达不正确的是（） A.情绪与动机关系不密切B.情绪是主

治疗心肾失交所致的小儿遗尿，方剂宜选用 A、缩泉丸 B、菟丝子散 C、

药物从给药部位进入体循环的过程

素质测评标准体系的（ ）是指其内在规定性，常常表现为各种素质的规范化行为特征或

根据国家规定，外商投资企业技术开发费比上年增长10%以上的，经批准，允许再按技术

在口腔疾病中发病率占首位的是A.口腔黏膜病B.根尖病C.龋病D.牙周病E.牙髓病

某市为解决“城中村”的公共资源短缺问题，首创了由政协委员、人大代表和村民代表等利益相关者构成的第三方民间机构——公众咨询监督委员会。由该机构通过微博、网站...

材料与水接触时，根据其是否能被水润湿，分为()材料两大类A.亲水性与吸湿性B.亲水性和憎水性C.抗渗性与抗冻性D.耐水性与吸水性

某施工企业进行爆破施工时，不慎将临近一住宅墙体震裂，该施工企业与住宅居民因（）产生了债权债务关系。A.合同B.侵权行为C.不当得利D.无因管理

评价粉尘爆炸的危险性有很多技术指标，如爆炸极限、最低着火温度、爆炸压力、爆炸压力上升速率等。除上述指标外，下列指标中，属于评价粉尘爆炸危险性指标的还有()A:最

可保风险的条件之一是()。A:必须是投机类风险B:必须具有确定性C:必须是少量标的同时遭受损失D:正常情况下不能使大多数的保险对象同时遭受损失

根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为（）学习动机和（）学

素质测评标准体系的（　　）是指其内在规定性，常常表现为各种素质的规范化行为特征或