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  3. 阅读《生命的意义》课堂导人，按要求回答问题。 在学习课文之前，我们先交流一下。

阅读《生命的意义》课堂导人，按要求回答问题。 在学习课文之前，我们先交流一下。

tikufree2019-12-17  55
问题 阅读《生命的意义》课堂导人，按要求回答问题。在学习课文之前，我们先交流一下。比你们还要小的时候，老师通过连环画结识了一位英雄，保尔·柯察金，后来阅读奥斯特洛夫斯基的小说，这位钢铁汉子又走进了我心里，影响了我的人生。几年前，我有机会去俄罗斯的时候，特地去拜谒了奥斯特洛夫斯基的墓地(教师使用屏幕显示照片)。这部小说在“感动共和国五十本书”的评选中名列第一。下列选项对上述导入分析不正确的是（　）。
选项 A、教师的经历转化为课堂教学资源B、教师的铺垫营造了学习课文的情境C、教师的照片唤醒了学生的生活经验D、教师的讲述有助于激发学生的阅读兴趣
答案C
解析本题考查教学实施，主要考查导人环节的实施。根据题干给出的材料，得知教师在导人环节所使用的照片体现了教师个人生活经历，而教师善于将这种经历转化为课堂资源．营造了良好的学习情境，也有助于激发学生的阅读兴趣。C选项“教师的照片反映了学生的生活经验”错误。故选择C选项。
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