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  3. 阅读《皇帝的新装》教学实录(节选)，回答下面的问题。 师：上课前咱们先玩游戏

阅读《皇帝的新装》教学实录(节选)，回答下面的问题。 师：上课前咱们先玩游戏

昕玥2019-12-17  30
问题 阅读《皇帝的新装》教学实录(节选)，回答下面的问题。 师：上课前咱们先玩游戏。这回游戏不动胳膊不动腿，光动大脑和动嘴。第一个游戏叫“词语背对背”。想想，什么关系的两个词儿是“背对背”的?生：是反义词。 师：对，就是说反义词。下面请听题：真——生：假。 师：真实——生：虚假。 师：真情——生：假意。 师：真心实意——生：虚情假意。 师：“词语背对背”很顺利。接下来玩第二个游戏，叫“词语开花”。同学们都做过扩词练习，今天难度加大了．你所说的词语中得同时含有“真”和“假”这两个字。我先说个最容易的，“真真假假”。 生：以假乱真。 生：真假分明。 师：假作真时真亦假。 生：真假难辨。 师：正因为真假难辨才要打假。今天我们就到《皇帝的新装》中去“打一回假”。 这是一位初中语文教师有关《皇帝的新装》一课的教学导入环节，以下对其评析正确的一项是（　　）。
选项 A.通过游戏导入，创设了积极愉快的课堂气氛B.课堂导入应简单有效．这位教师在导入环节设计一个“词语背对背”即可达到引入的目的。第二个游戏“词语开花”就显得啰嗦赘余了C.通过游戏的方式导入课文，虽然是一种很受学生欢迎的教学导入方式，但是这里教师设置的找反义词、扩词的游戏，游戏小、起点低，不符合初中学生的年龄特点D.无论是“词语背对背”还是“词语开花”，两则游戏都围绕着“真假”两字展开活动，导入偏离了课文主题
答案A
解析“词语背对背”，一个说反义词的小游戏开头，小游戏，低起点，有乐趣，学生有话说，乐参与．创设了积极愉快的课堂气氛。而课堂的对话记录也清晰地显示：无论是“词语背对背”还是“词语开花”，都是有意图的课前热身，一切围绕着“真假”两字展开活动。等到“真假”两字在找词和组词中逐渐凸显、得到充分的强调时，热身任务即告完毕，这位教师利用一句话轻轻收束了这个环节，干净利落，直奔主题。显然这则导入是一则成功的教学导入。
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