2. 职称考试
  3. 下列选项中对《论语．卫灵公》中“有教无类”理解不正确的是（　　）。A、受教育者不应分贵贱、贤愚，应该机会均等 B、这一思想打破了教育的等级界限，扩大了教育对象，

下列选项中对《论语．卫灵公》中“有教无类”理解不正确的是（　　）。A、受教育者不应分贵贱、贤愚，应该机会均等 B、这一思想打破了教育的等级界限，扩大了教育对象，

admin2020-12-24  47
问题 下列选项中对《论语．卫灵公》中“有教无类”理解不正确的是（　　）。
选项 A、受教育者不应分贵贱、贤愚，应该机会均等
B、这一思想打破了教育的等级界限，扩大了教育对象，使教育扩及于广大平民
C、是全民教育思想的雏形
D、强调运用统一的教学方法进行班级授课制
答案D
解析孔子提出了“有教无类”的教育主张，为私学兴起、文化下移和教育对象的扩大作出了历史性贡献。2005年底，联合国教科文组织宣布从2006年起设立首次以个人命名的国际奖项“孔子教育奖”．用于奖励在“全民教育”领域取得突出成就的政府机构、非政府组织和有突出贡献的个人。这是国际教育界对孔子教育思想的历史地位的充分肯定．也说明孔子对全民教育思想的发展有重大影响。二者虽然在诸多方面存在差异。其基本内涵和精神追求是一致的。全民教育思想可以从孔子那里汲取丰富的营养。“有教无类”并非讲运用统一的教学方法．故答案为D。
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