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  3. 请按所提供的篇目片段，设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一个子篇目)。 要求： (1)写出一篇规范完整的课时教学简案，根据需要选择和处理教材内容。...

请按所提供的篇目片段，设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一个子篇目)。 要求： (1)写出一篇规范完整的课时教学简案，根据需要选择和处理教材内容。...

admin2020-12-24  40
问题 请按所提供的篇目片段，设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一个子篇目)。
要求：
(1)写出一篇规范完整的课时教学简案，根据需要选择和处理教材内容。
(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
(3)合理地设计学习活动和作业要求。
(4)设计至少三个课堂提问。
选项
答案
解析【参考设计】【课题】文房四宝 【课时】1课时 【教学目标】知识与技能：掌握文房四宝的组成和性能。并会正确使用。 过程与方法：通过自主合作探究的方式认识文房四宝，体验其文化内涵。 情感、态度与价值观：感受文房四宝在国画中的魅力，养成热爱中国传统文化的情趣，感受传统文化的魅力。 【教学重难点】 教学重点：掌握文房四宝的用途与性能。 教学难点：对毛笔软硬程度的掌握及运笔方式。 【教具准备】 多媒体课件、笔、墨、纸、砚等 【教学过程】 活动一：设置情景，导入新课 教师进行书法表演。引导学生欣赏，并思考在进行书法创作时最基本的用具是什么。学生交流回答，教师总结，揭示课题：文房四宝。 活动二：新课讲授，获得新知 1．文房四宝初感知 教师引导学生进行“文房四宝”初步体验。提出问题：文房四宝指的是哪四宝?你知道文房四宝的故乡是哪里吗?学生回答．教师总结：文房四宝，即笔、墨、纸、砚，是中国独有的文书工具。安徽宣城是我国文房四宝最正宗的原产地，被称为“中国文房四宝之乡”，所产的宣纸、宣笔、徽墨、宣砚举世闻名。 2．艺术特性新发现 教师播放PPT，出示笔、墨、纸、砚图片。教师引导学生观察笔、墨、纸、砚的不同特性。提出问题：根据观察，说一说笔、墨、纸、砚分别都有什么特点? 学生观察并回答，教师总结： 笔：分大、中、小号，有羊毫，也有狼毫，小号叶筋笔是勾画叶筋和线的。羊毫一般是上色用的。墨：一般用书画墨汁，它比较粘稠，要根据用墨需要调好再用。 纸：宣纸有生、熟之分。生宣纸是用来画写意画用的，能洇水。熟宣纸不洇水，是用来画工笔画的。砚：用来研墨的，由于原墨较粘稠，需要用水研匀后使用。 3．毛笔的发明 教师：毛笔的历史更为悠久．秦朝之前各地对毛笔的叫法不一，秦朝统一中国，毛笔才有了统一的名称。宣笔可以说是毛笔的起源、你们知道毛笔是怎么来的吗? 学生分组进行讨沦，教师总结：蒙恬发现中山兔肥而毫长．质地最佳，于是以竹管为笔杆，兔毛(又称紫毫)为笔头制作毛笔，世人称“蒙恬笔”，为宣笔的鼻祖。 活动三：示范练习，内化知识 教师演示毛笔的执笔方法及运笔方式：①用三指合力持笔；②用无名指抵住笔管；③指实掌虚。示范运笔方式：直笔，中锋用笔。卧笔，侧锋用笔。(用笔有时可悬肘，有时可枕肘。) 学生自主练习实践，教师巡视指导并纠错。活动四：交流评议，拓展提高 开展以“文人墨客”为题的知识竞答赛。组织学生分组进行笔、墨、纸、砚知识问答，预留时间进行准备，小组记分。竞赛结束。学生相互评议组内关于知识问答得分情况，并交流自己掌握的文房四宝知识。教师根据学生评议内容进行纠错补充，本着鼓励为主，促进学生知识积累的目标，综合学生观点，并在此基础知识上拓展延伸，为后续课程做铺垫。 布置作业：课下搜集纸、砚的资料。 【板书设计】
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