2. 财务会计
  3. 1. 阅读材料，回答下列问题： 　　某农村学校所在地盛产水果，当地老百姓经常向

1. 阅读材料，回答下列问题： 　　某农村学校所在地盛产水果，当地老百姓经常向

昕玥2020-05-20  24
问题 1. 阅读材料，回答下列问题：　　某农村学校所在地盛产水果，当地老百姓经常向学校反映，说学生在上课和放学的途中有偷盗水果的现象。学校德育老师对此非常的重视，专门对个别学生进行批评教育，指出偷盗的恶劣性，进行严厉的处罚，但是收效甚微，学生偷盗行为还是屡禁不止。于是德育老师决定改变教育方式，分班级进行了一项比赛活动。活动内容与要求如下：参与者分成几个小组，向当地的老百姓家里要水果。在规定的时间里，得到水果数量最多者为胜。由于活动设计新颖，学生参与的积极性非常高。活动结束后，给获得优胜的小组颁发奖品，并要求各个小组派代表发言，谈谈对此次活动的感受和想法，总结本小组获胜或者失败的原因。其中有的小组在总结失败的原因时，提到了由于平时养成了随意摘取水果的习惯，导致老百姓不给自己水果，声称以后将改正这一行为。老师对各组进行简要的评价后，就各组的总结提出改进建议，帮助他们制定了切实可行的措施。这次活动以后，学校很少再听到关于学生偷盗水果的反映。　　问题：　　请结合案例中的学生行为改变的情况，分析该案例所体现的德育原理。
选项
答案
解析答案：德育过程是促进学生的知、情、意、行诸因素统一发展的过程，在德育过程中应该促使学生思想内部矛盾积极转化；德育应遵循疏导原则、发挥积极因素克服消极因素的原则；应该采用多样的德育方法，促进学生良好品德的形成。　　（1）德育过程应该是促使学生思想内部矛盾积极转化的过程　　在德育过程中，教育者应当自觉利用矛盾运动的规律，高度重视培养学生的自我教育能力，促进学生的自我教育，实现思想矛盾向社会需要的方向转化，发挥学生在德育过程中的主观能动性。材料中教师认识到学生错误的行为存在的矛盾属于思想性矛盾，对学生做好深入细致的思想工作，再通过活动来激起学生的思想矛盾，使得学生认识到自己的错误，在自我教育中使矛盾向积极方面转化。　　（2）对学生进行思想品德教育要遵循德育的原则　　①正面疏导原则。即进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。材料中老师开始对学生进行说服教育，后又通过活动一步步引导学生认识到自己的错误，促进良好品德的养成。　　②发挥积极因素克服消极因素的原则。即依靠和发扬学生自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，因势利导，长善救失，实现品德发展内部矛盾的转化。材料中教师能够正确看待学生的品德缺陷，根据学生的犯错误的特点，通过举办活动，长善救失，因势利导，引导学生自我教育，提高自我认识，进而改正了品德上的缺陷。　　③集体教育与个别教育相结合的原则。即在集体中教育个人，通过个人来影响集体的平行教育原则。材料中德育教师通过集体举办小组活动，使得品行不良的学生在小组活动中认识到是自己的错误导致小组的失败，进而自我反思，促进品德的积极转化，体现了集体对个人的影响。　　（3）对学生进行思想品德教育要结合多种教育方法　　①说服教育法。即通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。材料中德育老师专门对个别学生进行批评教育，指出偷盗的恶劣性，体现了说服的德育方法。　　②品德评价法。即对学生的良好或不良的思想、行为做出的肯定或否定评价，进行奖励或惩罚，以引导和促进其品德积极发展的方法。材料中，首先德育教师对有不良行为的学生进行惩罚，后通过活动对获得成功的小组进行奖励，采用了品德评价法。　　③实践锻炼法。即有目的地组织学生进行一定的实际活动，以培养他们的良好品德的方法。材料中德育老师针对屡教不改的学生，组织了一次活动，通过活动改正学生的不良品行属于实践锻炼法。　　④自我教育。即在教育者指导下，学生按照一定的规范进行自我认识、自我评价，进行自觉的思想转化和行为控制以促进良好品德的形成的方法。材料中，通过开展小组活动，使得品行不良的学生认识到自己的错误，并进行改正体现了学生的自我教育因素。　　总之，在德育中，教师要正确认识德育过程的实质，遵循科学的德育原则，运用多种德育方法对学生进行品德教育，发挥学生自我教育的影响，促进学生品德向积极方面转化，实现良好品德的养成。
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