2. 财务会计
  3. 阅读《罗密欧与朱丽叶》教学实录(节选)，按照要求答题。 师：同学们，通过阅读

阅读《罗密欧与朱丽叶》教学实录(节选)，按照要求答题。 师：同学们，通过阅读

shuhaiku2019-12-17  5
问题 阅读《罗密欧与朱丽叶》教学实录(节选)，按照要求答题。 师：同学们，通过阅读与交流，我们看到了罗密欧与朱丽叶对爱情的执著与坚贞，他们为爱情而生，为爱情而死。正是因为这一点，罗密欧与朱丽叶这两个名字也成了忠贞爱情的象征。其实。在中外文学史上还有很多这样感人的爱情故事，你还能举个例子吗 生1：梁山伯与祝英台的故事，最后双双化蝶，很浪漫。 生2：电影《泰坦尼克号》中男女主角的爱情故事。 生3：《白蛇传》中白素贞和许仙的爱情故事。 生4：《孔雀东南飞》中焦仲卿、刘兰芝的爱情故事。 生5：《红楼梦》中宝玉和黛玉的爱情故事。 师：大家的思维非常活跃，举了这么多鲜活的例子，这些爱情故事让我们体会到生活的幸 福，主人公坚韧执著的精神鼓舞着人们去追求创造更加美好的未来，祝愿大家都拥有幸福的生活。今天的课就上到这里。 对上述教学实录分析正确的是（　）。
选项 A、对课文内容的拓展角度相对单一、内容浮于表面B、引导学生拓展阅读视野，学生体验深刻、思维活跃C、有效调动学生的生活经验，使其获得丰富的阅读体验D、注重调动学生的知识积累、引导学生对文本意蕴的思考领悟
答案A
解析在材料中，教师只对爱情故事进行了拓展，而未对造成罗密欧与朱丽叶爱情悲剧的深层原因进行探讨，因此，拓展角度相对单一，内容浮于表面，A项说法正确。材料中的教师并没有引导学生拓展阅读视野，只是让学生例举了几个爱情故事，且不能达到让“学生体验深刻”的程度。故B项说法错误。C项，材料中并未体现“有效调动学生的生活经验”。D项，材料中教师并未引导学生对文本意蕴进行思考领悟。
转载请注明原文地址:https://ti.zuoweng.com/ti/o17lKKKQ
相关试题推荐
随机试题