布卢姆将情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为五个等级：接受、{pz_填空}、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化。

admin2020-12-24 40

问题布卢姆将情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为五个等级：接受、{pz_填空}、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化。

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让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略是（）。A.个别化教学B.指导性教学C.合作教学D.情境教学
1948年，世界卫生组织指出，健康应包括生理的、心理的和社会适应等方面的健康，1989年，又在健康的含义中增加了{pz_填空}的健康。
小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于（）。A.焦虑B.强迫行为C.强迫观念D.强迫恐惧
心理健康问题由低到高的严重程度依次是：心理困扰、心理障碍、{pz_填空}。
心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是{pz_填空}。
(2008年)如果某学生怕狗，你如何用“系统脱敏法”消除他对狗的惧怕反应?
(2007年)学校心理辅导的目标可归纳为两个方面：一是学会调适，二是{pz_填空}。
丽丽总是觉得自己的手不干净，因此常常要反复地洗手，这属于（）。A.焦虑B.强迫行为C.强迫观念D.强迫恐惧
1{pz_填空}学习理论认为，学习的情感、态度、行为、品德等方面是通过对社会环境中他人的观察模仿而获得的，因此，教师的榜样对学生的发展将产生十分重要的影响。
1{pz_填空}是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志。

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