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初中思想品德《体味亲情》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过

tikufree2019-12-17  6
问题 初中思想品德《体味亲情》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：课堂导入分析资料，导入新课家是温馨的港湾，家是心灵的港湾，人生的驿站，是感情的归宿，灵魂的延续。歌曲：《水调歌头》明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒……问：这首歌曲表达了作者怎样的思想情感?总结：家是温馨的港湾，家是心灵的港湾，人生的驿站，是感情的归宿，灵魂的延续。我们每个人都离不开家庭，亲情是我们最宝贵的情谊，每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。我们就一起学习《体味亲情》。环节二：新课讲授1.亲情的含义活动一：合作探究视频：公益广告family=father and mother I love you问：这个视频告诉了我们什么道理?教师总结：每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这份情感，或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者……这种情感就是家庭中的亲情之爱。2.亲情的表现形式活动二：小组讨论每个家庭都是不一样的，每个家庭的亲情表现也都是不一样，请学生自助发言“你的亲情是怎样的”同学一：爸爸妈妈每天都是忙于上班，对我的关注比较少，每次和他们分享开心时候都只会回应我“好”。同学二：家里虽然不富裕，但是爸爸妈妈每周都会给我做我最爱吃梅菜扣肉，每个月都会陪我去逛街。……问：你们眼中的亲情是怎样的?我们应该如何对待不同形式的亲情?教师总结：每个家庭的亲情表现不同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和……有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。环节三：巩固提高多媒体展示材料：展现歌曲《时间都去哪了》：时间都去哪儿了，还没好好感受年轻就老了，生儿养女一辈子，满脑子都是孩子哭了笑了。时间都去哪儿了，还没好好看看你眼睛就花了，柴米油盐半辈子，转眼就只剩下满脸的皱纹了……问题：父母总在我们不经意的时候就悄悄的老去，你们能说说自己的父母有哪些地方开始变老了?学生自由讨论，教师进行正确引导。最后师生明确：家是夕阳西下时可供飞倦的鸟儿歇息的地方，是风雨狂泄时可供怜弱的鱼儿躲避的地方，是海外游子日思夜梦、有母亲温柔笑容的地方。环节四：小结作业课堂小结：有家就有爱，有爱就有家，我们要真爱亲情，珍惜父母对我们爱。课后作业：请同学们写篇《爸爸妈妈，我想对你们说》。【板书设计】1.如果是磕磕绊绊的亲情，是否我们就不要了。【学科知识】2.请简要的评价你这节课的表现?【教学实施】
选项
答案
解析1.每个家庭的亲情表现不同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和……有时我们可能因为它的平常而忽悠它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。但是我们不能因此就说我们不要了。在现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。2.这节课，我采用了情境教学法，在导入新课和巩固提升环节都进行播放歌曲，从学生都了解的歌曲出发，在全班营造出轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣，让各位学生都能快速的融入到课堂的环境之中。并且在新手讲授环节，我充分发挥学生的主体地位，让学生从自身的实际出发，说出他们的家庭亲情是怎样的，更好的理解不同形式的亲情。整个课堂我都一直秉承着教师的主导作用、学生的主体地位，让教学更好的实施。
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