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  3. 《普通高中生物课程标准(实验)》关于“免疫调节”的具体要求是：要知道免疫系统的组成以及其在维持稳态中的作用。某教材首先介绍了免疫系统的组成，其次从免疫系统...

《普通高中生物课程标准(实验)》关于“免疫调节”的具体要求是：要知道免疫系统的组成以及其在维持稳态中的作用。某教材首先介绍了免疫系统的组成，其次从免疫系统...

admin2020-12-24  73
问题 《普通高中生物课程标准(实验)》关于“免疫调节”的具体要求是：要知道免疫系统的组成以及其在维持稳态中的作用。某教材首先介绍了免疫系统的组成，其次从免疫系统的防卫功能及监控和清除功能介绍，最后提出了免疫学的应用。
依据上述内容，确定本节的教学目标，并对于教材第一部分“免疫系统的组成”的学习，构思一系列问题串。设计一个能够体现学生为主体，引导学生讨论学习的活动环节。
选项
答案
解析(1)教学目标 知识与技能：能够概述免疫系统的组成及人体免疫系统在维持稳态中的作用。 过程与方法：通过自主学习和小组问的合作交流，提高自学能力和分析、判断等思维能力。 情感态度与价值观：通过学习本节知识，提高关注自身健康的意识，进一步确定积极的生活态度和健康的生活方式。 (2)免疫系统组成环节教学： 定标自学，讨论互评。让学生自学教材P35—36部分内容，思考以下问题： ①什么是免疫器官?它包括哪些器官? ②什么是免疫细胞?包括哪些细胞?它们有什么不同? ③什么是免疫活性物质?包括哪些? ④当我们体内有炎症时，扁桃体会肿大，有时颌下等部位还出现淋巴结肿大。你知道这是为什么吗? ⑤学生阅读教材，自主思考.小组讨论交流并展示讨论结果。 ⑥教师分别进行点评，最后总结出该部分内容。 设问：甲型H1N1病毒轻易就可以侵入你的机体吗?为什么? 学生讨论、交流，各抒己见。提示：不能，因为人体有三道防线。
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