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  3. 二、考题解析 【教学过程】 (一)导入新课 【教师展示】“滴水

二、考题解析 【教学过程】 (一)导入新课 【教师展示】“滴水

Freeti2019-12-17  30
问题 二、考题解析【教学过程】(一)导入新课【教师展示】“滴水生火”魔术。【教师表演化学小魔术】“课前在酒精灯灯芯里暗藏一小块钠，实验开始时用胶头滴管在灯芯内滴一滴水。组织学生仔细观察实验现象。【提出问题】“为什么刚才的实验中用水点着了火呢?”【引入新课】这是因为灯芯里有金属钠，今天我们就一起来探究金属钠的性质，进而找到这个问题的答案。(二)探究新知实验探究1：钠的物理性质。教师展示存放在试剂瓶中的金属钠，强调钠的取用方法和注意事项(用镊子夹取小块钠，用滤纸把表面的煤油吸干;剩余的钠放回原试剂瓶中等。)【提出问题】“观察到了什么实验现象?说明了什么?”学生观察思考、表述现象、归纳性质。实验探究2：钠与氧气在加热条件下的反应。【提出问题】“观察到了什么实验现象?得出什么样的结论?”【实验过程】将一小块金属钠放在石棉网上加热。学生进行实验，观察、表述现象、归纳性质。(活泼性、熔点)【讲解】钠与氧气在加热的条件下生成淡黄色的过氧化钠，过氧化钠和水反应放出大量的热并会生成氧气，温度达到了棉花的着火点，棉花就燃烧起来了。教师强调化学反应条件对化学反应的影响。学生书写钠与氧气分别在常温和加热条件下的化学反应方程式。实验探究3：钠与水的反应。【教师演示实验】向一支盛有水的烧杯中滴加几滴酚酞溶液，然后投入一小块黄豆粒大小的金属钠，观察实验现象。【提出问题】“观察到了什么实验现象，有什么样的结论?”学生进行实验，观察、表述现象、引导学生得出结论。【讲解】实验现象可以归纳成五个字“浮、熔、游、响、红”，得出相应结论。(三)巩固提升，深化理解请学生说一说钠非常活泼的原因。(四)小结作业小结：师生共同总结钠的物理性质和化学性质。作业：查阅资料并思考若金属钠燃烧应该如何灭火?【板书设计】【答辩题目解析】1.请你说明这堂课的设计思路?2.钠分别与酸、碱、盐反应的实质?
选项
答案
解析1.本节课我以“滴水生火”的实验进行导入，激发学生的学习兴趣;在新课教学环节，对于金属钠的物理性质，我采用直观展示法，引导学生观察思考并总结出其物理性质为：银白色固体，密度小，质软硬度小等。对于金属钠的化学性质，分别通过探究实验2、3，组织学生动手操作实验，并进行实验现象的观察及结果讨论，总结出：钠与氧气及水反应的事实。在巩固提高环节，教师由学生对“结构决定性质”这一认知为出发点，组织学生进行讨论，从微观上分析金属钠性质活泼的原因;为体现素质教育的理念，教师随机提问学生对本节课的收获，并预留与生活实际相关的问题。2.钠与酸反应是与酸电离出的H+反应;钠与碱、盐反应实际是钠与水电离出的H+反应，反应完的产物再进一步考虑是否与碱或盐反应。
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