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教师在上拼音课时,让孩子们起来背诵辅音字母。这时候,幼儿纷纷举手要求回答。教师看着孩子们的积极反应很高兴,请了很多小朋友站起来背诵。这时候听课教师发现班里...
教师在上拼音课时,让孩子们起来背诵辅音字母。这时候,幼儿纷纷举手要求回答。教师看着孩子们的积极反应很高兴,请了很多小朋友站起来背诵。这时候听课教师发现班里...
admin
2020-12-24
17
问题
教师在上拼音课时,让孩子们起来背诵辅音字母。这时候,幼儿纷纷举手要求回答。教师看着孩子们的积极反应很高兴,请了很多小朋友站起来背诵。这时候听课教师发现班里最淘气的小木头哭了。听课教师很纳闷,心想:小木头这是怎么了?怎么哭了呢?这时,只见教师很生气地说:“你哭,你哭,我不让你起来背诵,谁让你平时不听话的。”小木头听了老师的话,低着头哭得更伤心了。
问题:请结合上述材料分析:
(1)你认为上述材料中的教师,剥夺了儿童的什么权利?
(2)如果你是材料中的教师,你会怎么做?
选项
答案
解析
(1)在本材料中,教师首先违反了无歧视原则。《儿童权利公约》中的精神提到:不论来自任何社会文化背景、出身高低、贫富、性别、正常与残障,都要受到公平对待。而在材料中,教师判定需不需要给幼儿话语权的标准是看幼儿平时的表现。表现好的幼儿,教师就多给一些机会;表现不好的幼儿,教师就少给或者干脆不给幼儿机会,剥夺了幼儿的话语权。该教师没有把幼儿放在同一平等的地位,而是带着一种差异的眼光来看待幼儿。 (2)其实这本是一个很好的教育机会,小木头虽然平时很淘气,但这次他举手想回答教师的提问,那就说明他会这个问题。如果教师不是歧视他,而是给他这次机会,并适时地对小木头提出表扬,那么小木头尝到被表扬的甜头,在以后的学习与生活中,他为了得到老师的表扬,就会努力按照教师的要求去做,而不再那么淘气。
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