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对残疾儿童的教育要依据()的特征进行。A.儿童身心发展的顺序性 B.儿童身心发展的互补性 C.儿童身心发展的统一性 D.儿童身心发展的不平衡性
对残疾儿童的教育要依据()的特征进行。A.儿童身心发展的顺序性 B.儿童身心发展的互补性 C.儿童身心发展的统一性 D.儿童身心发展的不平衡性
admin
2020-12-24
47
问题
对残疾儿童的教育要依据()的特征进行。
选项
A.儿童身心发展的顺序性
B.儿童身心发展的互补性
C.儿童身心发展的统一性
D.儿童身心发展的不平衡性
答案
B
解析
儿童身心发展的顺序性表现为:儿童的身心发展在整体上具有一定的顺 序,身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。儿童身心发展的互补性反映个体 身心发展各组成部分的相互关系,它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他 方面的超常发展得到部分补偿。如失明者通过听觉、触觉、嗅觉等方面的超常发展得到补偿。 机体各部分存在着互补的可能,互补为人在自身某方面缺失的情况下依然能与环境协调一致, 从而为人的继续生存和发展提供了条件。个体身心发展的不平衡性表现在两个方面。首先是 同一方面的发展程度,在不同年龄阶段的变化是不平衡的;其次是不同方面发展的不平衡性。 有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平,而有的则要到较晚的年龄阶段才能达 到成熟的水平。 残疾儿童主要是存在一个或多个方面的机能缺失,所以对残疾儿童的教育主要应依据互 补性的特点,通过发展其他方面的能力来弥补其缺失的机能。本题选B。
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