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职称考试
二、考题解析 【教学过程】 (一)创设情境,导入新课 1.教师创设情景:同学们,你们喜欢小动物吗?老师为同学们带来几只小动物,我们一起看看它...
二、考题解析 【教学过程】 (一)创设情境,导入新课 1.教师创设情景:同学们,你们喜欢小动物吗?老师为同学们带来几只小动物,我们一起看看它...
admin
2020-12-24
24
问题
二、考题解析
【教学过程】
(一)创设情境,导入新课
1.教师创设情景:同学们,你们喜欢小动物吗?老师为同学们带来几只小动物,我们一起看看它们是谁?是怎样叫的?(贴动物图片)学生自由发言。
把这几个小动物的叫声合成一条节奏,同学们试试会是怎样的效果呢?
3.教师总结:同学们刚才的游戏有趣吗?在大森林里有很多的小动物,还有很多有趣的故事呢!今天,我们就一起走进大森林,听听大森林里发生的故事,今天,我们要听的就是《大鹿》的故事。
(二)感受体验
1.初听歌曲并设问:“同学们听听在这首歌里有哪些小动物呢?森林里发生了什么事情?”请学生讲故事,自由发言。
2.师复述一遍故事,一边用简笔画的形式把故事情景表现出来。
在美丽的大森林里,有一座漂亮的房子,大鹿就住在这个房子里,一只可爱的小兔子正在草地上玩耍,这时来了一个狡猾的猎人,他向小兔子慢慢地靠近,小兔子发现了猎人只好拼命地逃跑。小兔子会逃到哪里去呢?(生回答)小兔子会向大鹿说些什么呢?小兔子一边敲门,一边慌张的说到:“鹿呀,鹿呀,快开门,林中猎人追来了!”(生模仿)大鹿会怎么样?它会向小兔说些什么呢?大鹿着急地说:“兔儿,兔儿快进来,咱们手把手挽牢!”(生模仿)最后小兔在大鹿的帮助下,躲进了房子里,猎人只好垂头丧气地走了。
(三)学唱歌曲
1.老师把这个故事编成了一首儿歌(歌词),我们一起来打节奏读儿歌,强调反复记号。(出示歌谱)最后一句重点训练。
2.教唱歌曲。
(1)首先用“LA”唱旋律,师范唱,学生学唱。师弹琴。
(2)学生小声演唱。
(3)讲解不同角色的情绪,第一句大鹿站在房子里的时候,很悠闲,旋律明快、跳跃。第二句要唱出小兔害怕、慌张的神情,第三句唱出着急的心情,最后一句,力度稍强,情绪饱满,表现出团结起来力量大的精神面貌。(在歌谱上标示出来,重点训练最后一句。
3.学生有感情地演唱此曲。
4.歌表演师生律动。
(三)巩固提高
1.分小组自由情景剧
(1)分组练习,合作表演。第一遍打击乐伴奏,第二遍分角色表演,最后一遍一组演唱旁白,一组表演兔子,一组表演大鹿,一组打击乐。
(2)改变演出方式,运用拍手、跺脚、拍凳子……
2.学生展示,师生互评。
(四)课堂小结
今天我们学习了《大鹿》这首歌曲,小兔遇到困难时,在大鹿的帮助下,脱离了危险,同学们也要象他们一样,要团结友爱,乐于助人,我们就能战胜一切困难。最后让我们一起在《大鹿》这首音乐中,边唱边跳,愉快地结束这节课吧!
【答辩题目解析】
1.音乐课上,学生在做其他科目的习题,作为教师,你会如何处理?
2.本课的教学目标是什么?
选项
答案
解析
1、在音乐课上,如果有学生在做其他科目的习题,作为教师我会从以下几个方面进行解决: 首先,教师要反思自身,是否是自己在课程的设置方面,有所欠缺,同时及时调整授课思路与方法,以适应学生。 其次,教师应该在课上多关心,这样才能真切的了解学生的需求。 最后一点,如果学生在课上做其他科目的习题,需要与其他科目教师进行沟通,了解是否是因为其他科目的内容太过于繁重,从而及时进行调整。 2、情感、态度、价值观是学唱歌曲,激发学生的团结友爱,乐于助人。 过程与方法是通过演唱、律动、歌表演等多种形式,增强对歌曲的理解与表现,启迪学生的想象力,提高学生的创造力,在音乐创作实践中感受到愉悦。 知识与技能是有感情地演唱《大鹿》。
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