2. 职称考试
  3. 二、考题解析 【教学过程】 (一)创设情境，导入新课 1.教师创设情景：同学们,你们喜欢小动物吗?老师为同学们带来几只小动物，我们一起看看它...

二、考题解析 【教学过程】 (一)创设情境，导入新课 1.教师创设情景：同学们,你们喜欢小动物吗?老师为同学们带来几只小动物，我们一起看看它...

admin2020-12-24  37
问题

二、考题解析
【教学过程】
(一)创设情境，导入新课
1.教师创设情景：同学们,你们喜欢小动物吗?老师为同学们带来几只小动物，我们一起看看它们是谁?是怎样叫的?(贴动物图片)学生自由发言。



把这几个小动物的叫声合成一条节奏，同学们试试会是怎样的效果呢?
3.教师总结：同学们刚才的游戏有趣吗?在大森林里有很多的小动物,还有很多有趣的故事呢!今天，我们就一起走进大森林，听听大森林里发生的故事，今天，我们要听的就是《大鹿》的故事。
(二)感受体验
1.初听歌曲并设问：“同学们听听在这首歌里有哪些小动物呢?森林里发生了什么事情?”请学生讲故事，自由发言。
2.师复述一遍故事，一边用简笔画的形式把故事情景表现出来。
在美丽的大森林里，有一座漂亮的房子，大鹿就住在这个房子里，一只可爱的小兔子正在草地上玩耍，这时来了一个狡猾的猎人，他向小兔子慢慢地靠近，小兔子发现了猎人只好拼命地逃跑。小兔子会逃到哪里去呢?(生回答)小兔子会向大鹿说些什么呢?小兔子一边敲门，一边慌张的说到：“鹿呀，鹿呀，快开门，林中猎人追来了!”(生模仿)大鹿会怎么样?它会向小兔说些什么呢?大鹿着急地说：“兔儿，兔儿快进来，咱们手把手挽牢!”(生模仿)最后小兔在大鹿的帮助下，躲进了房子里，猎人只好垂头丧气地走了。
(三)学唱歌曲
1.老师把这个故事编成了一首儿歌(歌词)，我们一起来打节奏读儿歌，强调反复记号。(出示歌谱)最后一句重点训练。
2.教唱歌曲。
(1)首先用“LA”唱旋律，师范唱，学生学唱。师弹琴。
(2)学生小声演唱。
(3)讲解不同角色的情绪，第一句大鹿站在房子里的时候，很悠闲，旋律明快、跳跃。第二句要唱出小兔害怕、慌张的神情，第三句唱出着急的心情，最后一句，力度稍强，情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。(在歌谱上标示出来，重点训练最后一句。
3.学生有感情地演唱此曲。
4.歌表演师生律动。
(三)巩固提高
1.分小组自由情景剧
(1)分组练习，合作表演。第一遍打击乐伴奏，第二遍分角色表演，最后一遍一组演唱旁白，一组表演兔子，一组表演大鹿，一组打击乐。
(2)改变演出方式，运用拍手、跺脚、拍凳子……
2.学生展示，师生互评。
(四)课堂小结
今天我们学习了《大鹿》这首歌曲，小兔遇到困难时，在大鹿的帮助下，脱离了危险，同学们也要象他们一样，要团结友爱，乐于助人，我们就能战胜一切困难。最后让我们一起在《大鹿》这首音乐中，边唱边跳，愉快地结束这节课吧!



【答辩题目解析】
1.音乐课上，学生在做其他科目的习题，作为教师，你会如何处理?
2.本课的教学目标是什么?
选项
答案
解析1、在音乐课上，如果有学生在做其他科目的习题，作为教师我会从以下几个方面进行解决： 首先，教师要反思自身，是否是自己在课程的设置方面，有所欠缺，同时及时调整授课思路与方法，以适应学生。 其次，教师应该在课上多关心，这样才能真切的了解学生的需求。 最后一点，如果学生在课上做其他科目的习题，需要与其他科目教师进行沟通，了解是否是因为其他科目的内容太过于繁重，从而及时进行调整。 2、情感、态度、价值观是学唱歌曲，激发学生的团结友爱，乐于助人。 过程与方法是通过演唱、律动、歌表演等多种形式，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，提高学生的创造力，在音乐创作实践中感受到愉悦。 知识与技能是有感情地演唱《大鹿》。
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