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“杀鸡儆猴”的教育效应最适宜的解释是()。A.期待强化 B.自我强化 C.直接强化 D.替代强化
“杀鸡儆猴”的教育效应最适宜的解释是()。A.期待强化 B.自我强化 C.直接强化 D.替代强化
admin
2020-12-24
51
问题
“杀鸡儆猴”的教育效应最适宜的解释是()。
选项
A.期待强化
B.自我强化
C.直接强化
D.替代强化
答案
D
解析
强化有三种:一是外部强化;二是替代强化;三是自我强化。(1)外部强化。指人的行为后果(如赞赏或惩罚)对人产生的加强效应,包括:①正强化:任何事物呈现有机体反应以后,能加强其行为发生者;②负强化:某一事物的取消能加强有机体的反应发生者。(2)替代强化。是班杜拉的社会学习理论中的一个概念,指一种榜样替代的强化。一般说来,学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为,就会增强产生同样行为的倾向;如果看到失败的行为、受到惩罚的行为,就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。(3)自我强化。是指个人依据强化原理安排自己的活动或生活,每达到一个目标即给予自己一点物质的或精神的酬报,直到最终目标完成。自我强化是较高水平的激励方式。因此本题的正确答案为D。
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