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  3. “拔萝卜、拔萝卜，嘿呀嘿呀拔不动……”，还记得儿时这首脍炙人口的儿歌《拔萝卜》吗? 让宝宝跟着拔萝卜经典的旋律、欢快的节奏一起律动起来吧。请为中班幼儿设...

“拔萝卜、拔萝卜，嘿呀嘿呀拔不动……”，还记得儿时这首脍炙人口的儿歌《拔萝卜》吗? 让宝宝跟着拔萝卜经典的旋律、欢快的节奏一起律动起来吧。请为中班幼儿设...

admin2020-12-24  31
问题 “拔萝卜、拔萝卜，嘿呀嘿呀拔不动……”，还记得儿时这首脍炙人口的儿歌《拔萝卜》吗?
让宝宝跟着拔萝卜经典的旋律、欢快的节奏一起律动起来吧。请为中班幼儿设计一份音乐教育活动。要求写出活动目标、活动准备、活动过程等内容。
选项
答案
解析【知识点】音乐教育活动设计。 活动名称：中班音乐活动《拔萝卜》 一、活动目标 1.学习歌曲表演《拔萝卜》，并在乐曲句首重音处开始，合拍地做拔萝b的动作。 2.想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作。 3.能积极参与歌唱表演活动.体验歌唱表演的快乐。 二、活动准备 1.与《拔萝卜》内容相关的课件。 2.歌曲中各角色的头饰及萝卜的头饰。 三、活动过程 (一)导入活动：欣赏课件，听故事《拔萝卜》。 播放课件，结合课件画面讲述故事《拔萝卜》。我会将歌词根据节奏说出来编人到故事中。 如：拔|萝卜、拔|萝卜，哎|哟哟，哎|哟哟，哎|哟哎|哟，拔不动。欣赏完故事，教师可提问： (1)萝卜拔出来了吗?(2)谁来帮忙拔萝卜了?(3)谁第一个来拔萝卜?他拔不动的时候请谁来帮忙的?(4)谁第二、第三、第四、第五个来拔萝卜?(5)谁最后一个来帮忙拔萝卜? 在这一环节中通过看课件、听故事，幼儿知道了故事情节.对角色的先后出场顺序也有初步的了解。幼儿从一个简短的故事中理解了内容，对歌曲节奏也有初步的认识，为接下去的环节埋下了很好的伏笔、奠定了坚实的基础。 (二)学唱歌曲 1.出示课件中老伯伯在拔萝卜的画面。教师提问：第一个先来拔萝卜的是谁啊?(通过提问再次明确第一个出场的角色。) 2.教师范唱第一段。 师：老伯伯可开心啦，他还哼着歌儿呢! 教师完整示范。边唱边做拔萝卜的动作。 师：老公公是怎么拔萝卜的? 让幼儿初步学一学拔萝卜的动作.教师边唱下面的几段歌词边带领幼儿拔萝卜。让幼儿感知在重音处做拔萝b的动作。 3.分角色演唱。 将幼儿分成五个组.每组分别扮演一种角色.轮到哪一个角色就请哪一组的小朋友站起来演唱，边唱边做拔萝卜的动作。 这一环节是活动的重点，通过听唱、跟唱、分唱三大方式，幼儿基本会唱本歌曲，并能正确知道角色的出场顺序。幼儿对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让幼儿用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中。这样变化的方式很受幼儿欢迎。 (三)想象并模仿歌曲中各角色的行走动作 1.分段练习表演 师：老公公是什么样子的?他说话的声音是怎么样的? 幼儿自由模仿、学习老公公走路的样子及说话的语调，这时可请个别表演能力强的幼儿演示一下。最后带领幼儿总结：老公公要弯着腰，手背到后面，说话的语速慢，语调低。 师：现在我们一起来做老公公去拔萝卜。 带领幼儿扮演老公公进行表演歌曲。让幼儿初步体验歌唱表演的乐趣，激发幼儿表演的兴趣。按着角色的顺序，带领幼儿学演每个角色的语言、动作、表情。 (1)学演老婆婆的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低) (2)学演小弟弟的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路、语调高) (3)学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声) 2.整体表演，巩固各角色的动作。 在分析每一个角色的形象特征之后，带领幼儿完整地表演一遍，加深对角色形象的巩固。 本环节是活动的难点，在此我并没有直接将角色特征灌输给幼儿，而是让他们自由模仿。唤起他们的生活经验，因为这些形象都是幼儿熟悉的，易于模仿的。先按出场顺序带领幼儿做一做、学一学每一个角色，除了再次让他们巩固角色先后的顺序.更是帮助幼儿准确地掌握每个角色的特征，再进行完整表演是对角色特征更好地把握，能把每一个角色通过动作更形象地表现出来。 (四)分角色表演 1.集体中分角色表演 教师为表演者分配角色，戴上头饰。并提出表演要求： (1)各角色要大声应答“哎，来啦!”并在应答中，模仿该角色的走路动作，站在前一角色的后面：(2)努力做到从第一个强拍开始做拔萝b动作。 2.自由结对分角色表演 请幼儿自由组合，5人一组，互相商量分配角色，进行表演。表演要求同上。 在这个环节中，充分发挥幼儿的自我表现力和自主性。先进行集体中分角色表演，让幼儿明确表演要求，再进行自由结对表演。照顾到了每一位幼儿，让他们都能参与到歌唱表演的活动中，解决了只有个别幼儿参与表演的状况。两种不同的表演类型，大大提高幼儿的兴趣.充分激发了每一位幼儿的表演欲望，为幼儿提供表现的机会。尊重了每一位幼儿的选择。 (五)结束 师：老公公、老婆婆、小弟弟、小黄狗、小花猫、小老鼠他们一起用力把大萝卜拔出来了。看! 集体的力量多伟大。那他们会用大萝卜去干什么呢? 师：如果你有这么大一个萝卜，你会用它干什么呢? 通过简单的提问，迁移幼儿的生活经验，发挥想象，说一说萝卜的用处。 (六)活动延伸 1.将头饰投放到表演区.供幼儿区域活动时进行表演。 2.开展区域活动“萝卜变变变”，通过绘画、手工等形式把大萝卜变成自己想变的东西。
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