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林老师为了上好《两栖动物的生殖与发育》一课,精心制作了PPT,并准备了青蛙标本、三张挂图和视频材料。课前林老师将这些教具摆放、悬挂好后,马上吸引了许多学生...
林老师为了上好《两栖动物的生殖与发育》一课,精心制作了PPT,并准备了青蛙标本、三张挂图和视频材料。课前林老师将这些教具摆放、悬挂好后,马上吸引了许多学生...
admin
2020-12-24
52
问题
林老师为了上好《两栖动物的生殖与发育》一课,精心制作了PPT,并准备了青蛙标本、三张挂图和视频材料。课前林老师将这些教具摆放、悬挂好后,马上吸引了许多学生围观。课上他先是播放了视频材料,接着他演示了青蛙标本,因标本过小,后面的同学伸长脖子也看不清;他不断翻着PPT,却没有适时作出讲解。下课铃响了,准备好的PPT还没翻完。课后学生们反映说:“我们忙着看这看那,老师讲什么没听清,而且有的PPT白色背景上浅色的字很模糊。”
(1)林老师在教学过程中运用直观手段存在哪些问题?(6分)
(2)联系材料阐述教师应如何
选项
答案
解析
(1)①教具过多:标本、挂图三张和视频材料;②教具过早呈现:课前就全部摆放、悬挂教具,吸引学生围观;③教具选用未考虑强度律:标本过小,后面的学生看不清;④PPT设计未考虑差异律:PPT白色背景上浅色的字很模糊;⑤词和形象的配合不当:不断地对PPT翻页,没有适时作出讲解;⑥未让学生充分参与直观过程:学生忙着看这看那,老师讲什么都没听清。(每个要点1分,答对4个要点给6分)(2)①要灵活选用实物直观和模像直观。要了解各种直观的优缺点,灵活选用。案例中林老师未合理选用标本,青蛙标本过小,可以不用。教具要适时呈现
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