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阅读下面材料,回答问题。 沈老师走进教室,发现黑板上有一副嘲弄他的漫画,同
阅读下面材料,回答问题。 沈老师走进教室,发现黑板上有一副嘲弄他的漫画,同
tikufree
2019-12-17
30
问题
阅读下面材料,回答问题。 沈老师走进教室,发现黑板上有一副嘲弄他的漫画,同学们嬉笑不已。沈老师看后笑着说:“头像画得很逼真,这位画画的同学很有天赋,我为班上有这样的人而感到高兴,建议他多向美术老师请教,充分发挥特长,说不定将来会成为美术家呢。”沈老师停顿一下,接着说:“可是这节课不是美术课,而是作文讲评课,现在我把它擦掉好吗?”沈老师正要去擦,只见一位同学疾步走上讲台,向沈老师深深地鞠了一个躬,然后抢过黑板擦,擦掉了他的“得意之作”。 多年以后,一幅赞美老师,反映自己思想转变的美术作品《悔悟》被选为参加全国美术展的参展作品,作者就是当年那位在黑板上画漫画的学生。[问题1][简答题] 评析沈老师对“漫画事件”的处理。(10分)[问题2][简答题] 谈谈教师处理课堂突发事件的注意事项。(10分)
选项
答案
解析
1、 对于“漫画事件”,沈老师处理得当,值得我们学习。 (1)沈老师看到黑板上嘲弄他的漫画,没有生气,展示出了较好的心理素养。 (2)沈老师没有立即“揪出”画漫画的学生,而是以欣赏的态度对画作本身进行了客观的评价,对漫画的“作者”提出了建设性的意见。这样做不仅有助于促进该学生在美术方面的发展,而且对全班学生也进行了潜移默化的教育,鼓励他们发现自己的优点,并通过努力使其充分发挥特长。沈老师的做法,充分挖掘出了“漫画事件”中的教育价值。 (3)沈老师用较为直接的语言,让学生们意识到本堂课的主要内容,保障了课堂教学的秩序和进度。 (4)沈老师将要擦掉漫画时,漫画的“作者”疾步走上讲台,向沈老师鞠躬后抢过黑板擦,擦掉了他的“得意之作”。后来,这位学生的作品参加了全国美术展。这位学生的行为及其所取得的成就,说明沈老师对“漫画事件”的处理不仅快速产生了效果,而且有其延时价值。2出现突发事件后,教师应敏感洞悉学生的变化,迅速作出反应,及时采取恰当措施。 (1)迅速判断所发生的事件是否为突发事件,沉着冷静地面对。 (2)迅速衡量处理与不处理的利弊关系。如果处理更有利,就要及时采取恰当的方法进行处理;如果不处理,也应采用合适的方法来巧妙过渡到课堂主体内容上。无论处理还是不处理,都要注意不能花费太多时间,要保障课堂教学正常进行。 (3)迅速思考如何处理才能凸显较高的教育教学价值。突发事件往往蕴含着极高的教育价值,教师应机智、果断地应对,不仅较好地处理突发事件,还能使突发事件展现出其教育价值。
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