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下面是某化学教师一次习题课的教学摘录。 [任务驱动] 出示任务:如何判断金属Cu和金属Fe金属性的强弱? (学生经过独立思考和小组合作,形成方案)...
下面是某化学教师一次习题课的教学摘录。 [任务驱动] 出示任务:如何判断金属Cu和金属Fe金属性的强弱? (学生经过独立思考和小组合作,形成方案)...
admin
2020-12-24
22
问题
下面是某化学教师一次习题课的教学摘录。
[任务驱动]
出示任务:如何判断金属Cu和金属Fe金属性的强弱?
(学生经过独立思考和小组合作,形成方案)
[交流评价]
教师巡视并选取四个典型实验方案,让各小组评价方案的可行性并全班交流,教师点评。
方案1:Cu和Fe分别加入盐酸中 是否有气体生成
方案2:Cu和Fe分别加入食醋中 是否有气体生成
方案3:Fe加入CuSO4溶液中 是否有Cu生成
方案4:Cu加入FeCl3溶液中 Cu是否消失
[巩固提高]略
根据上述信息,回答下列问题:
(1)根据化学原理,你认为哪个方案不可行?请说明理由。
(2)请你针对方案2和方案3的可行性进行分析与评价。
(3)从评价类型来看,上述教学摘录中采用的评价方式有哪些?
选项
答案
解析
【知识点】化学教学评价能力——金属性强弱 (1)根据化学原理看,方案4不可行,因为方案4的反应为Cu+2FeCl3=CuCl2+2FeCl2,无法判断金属Cu和金属Fe金属性的强弱。 (2)根据化学原理看.方案2和方案3均可以,但是由于实际操作中食醋与铁反应生成的气体很少,现象不明显,所以方案2很难取得理想的效果。 (3)从评价类型看,教学评价有即时评价、作业评价、活动表现评价和成长记录评价。本教学摘录属于活动表现评价。活动表现评价是一种过程性的综合评价.用于对课堂科学探究、课堂讨论、社会调查等活动的评价。
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