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  3. 初中地理《时空分布不均》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 (一)导入新课 创设情景。询问同学们家中是否出现过停水现象，...

初中地理《时空分布不均》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 (一)导入新课 创设情景。询问同学们家中是否出现过停水现象，...

admin2020-12-24  58
问题 初中地理《时空分布不均》
一、考题回顾




二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
创设情景。询问同学们家中是否出现过停水现象，并让同学们谈谈停水后对日常生活的影响，说明水对于人类生活的重要性。进而设置悬念，水资源在我国所处的实际情况如何，它又对我国产生怎样的影响，带着问题引出新课——时空分布不均。
(二)新课教学
1.水资源的概念
【教师活动】我们的生活、生产都离不开水，大家知道这些水都是来自于哪里吗?
【学生活动】多来源于河流。
【师生共同总结】直接来源于河流、湖泊水，最终来自于大气降水。
【教师活动】水与我们的生活密不可分，成为重要的资源之一，而水资源是指可资利用或有可能被利用的水源，江河湖泊水及大气降水都属于水资源。题目来源于考生回忆
2.水资源的空间分布
【素材】展示中国年降水量分布图、中国河流流量分布图和中国水资源供需状况图。
【问题】
(1)从三幅图中总结出我国水资源在空间上的分布状况。
(2)水资源空间分布特点对我国地区影响。
【学生回答】
(1)东多西少，南多北少，大致以长江为界。
(2)北方缺水情况严重。
【教师总结】我国北方地区河流、降水均较少，水资源匮乏，加之北方地区平原广阔，农业发达，更加剧了缺水情况。
3.水资源的时间分布
【素材】哈尔滨、北京、武汉、广州四地的降水柱状图
【问题】
(1)将同学们分为四组，探讨四地的年降水总量大致是多少?
(2)不同地区最高降水量出现在几月份?最低降水量出现在几月份?
(3)最高降水量与最低降水量差多少?题目来源于考生回忆
(4)四地降水有什么共同特点?
【学生活动】
(1)哈尔滨大致400mm，北京大致650mm，武汉大致1100mm，广州大致1900mm。
(2)最高大致都分布在6~9月，最低大致都分布在11月~3月。
(3)哈尔滨180mm，北京220mm，武汉200mm，广州250mm。
(4)降水夏秋多，冬春少。
【教师总结】可见我国大部分地区夏秋季节降水丰沛，河流处于丰水期，水资源较为丰富，冬春季节降水少，河流处于枯水期，北方一些河流甚至干涸，水资源相对不足。
【素材】北京年降水量变化图
【问题】北京年降水量变化呈现什么趋势?
【学生活动】年际变化大，无明显规律。题目来源于考生回忆
【师生共同总结】我国年际降水变化大，河流流量的年际变化也较大，有时会出现连续丰水或连续枯水情况。
【问题】分小组讨论我国水资源时间分布不均对社会经济发展带来的影响。
【学生活动】改变我国农业耕作类型，造成水旱灾害，西北地区受限于水资源影响人口贫乏，经济落后。
【师生共同总结】保护水资源是我国的重中之重，国家也相应做出了多种调整，比如南水北调、开通运河及建立蓄水站等等，同学们也要致力于此，从日常生活着手，节约用水，保护水资源。
(三)巩固提高
灵活运用教材，阅读课后活动资料一到三，完成课后活动。
(四)小结作业
水资源存在着时空分布的不均，针对这些特点，我们应该采取哪些措施去解决这些问题呢?利用网络资源搜集相关资料。
【板书设计】



【答辩题目解析】
1.南水北调三条线路比较。
2.地理实践活动的含义与功能是什么?题目来源于考生回忆
选项
答案
解析1、题目来源于考生回忆 (1)东线。从江苏扬州附近的长江干流引水，基本沿京杭大运河逐级提水北送，向黄淮海平原东部和胶东地区供水。供水区内分布有淮河、海河、黄河流域的多个大中城市，例如天津、济南、青岛、徐州等。东线有京杭大运河及天然湖泊可以利用，修建较快，靠近长江口抽水有保证，但是需要梯级抽水，费用较高。 (2)中线。从汉江中上游的丹江口水库引水，重点解决北京、石家庄、郑州等沿线多座大中城市的缺水问题，并兼顾沿线生态环境和农业用水。中线地势南高北低，可以自流引水，但是线路较长，新挖渠道工程较大。 (3)西线。从长江上游引水，水质好且距离短，但是地形复杂，穿越山区多，工程量过大，沿途地区生态脆弱。 2、(1)地理实践活动主要是指课堂教学以外的，教师指导学生进行的各种有关地理学科的课外、校外、野外学习活动。 (2)地理实践活动的功能：拓展知识领域，培养地理技能;掌握地理过程与方法，培养探究能力;锻炼非智力因素，升华情感、态度价值观。
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