首页
财务会计
医药卫生
金融经济
考公考编
外语考试
学历提升
职称考试
建筑工程
IT考试
其他
登录
考公考编
有人说在学校学习的专业知识在工作中根本用不上。你是怎么看的?为什么?
有人说在学校学习的专业知识在工作中根本用不上。你是怎么看的?为什么?
admin
2020-12-24
31
问题
有人说在学校学习的专业知识在工作中根本用不上。你是怎么看的?为什么?
选项
答案
解析
学校是我们增长知识、锻炼能力、提高素质的最好场所。学校的学习不仅仅是 专业知识的掌握,更主要的是学校给了我们一个平台,通过这个平台我们可以锻炼各方面的能力,如与 人交往的能力、分析解决问题的能力、创新和管理的能力。同时,我们在学校除了本专业还会学习其他方 面的知识,而我们在入学前选择的所谓专业未必就是我们最适合的。校园里不难发现一些同学将非专业的 课程当成专业来学习,每年研究生考试中的很多跨专业报考的现象就说明了这一点。 一些同学走出校门后发现当初所学的专业知识在工作中用不上是一种正常的社会现象。我们 在社会上发现很多专业不对口的就业情况,关键是我们能否在工作中综合发挥我们在学校培养的能 力。可能我们的专业知识用不上,但我们同样表现出很高的非大学生所不具备的能力。 当然,我们也要看到现在大学中存在的不从实际出发草率设立专业的情况,学校追求设专业 谋发展,却没有从学生就业的角度充分考虑,一些专业的设置不符合市场的需求,造成学生毕业即失业 的现象。 同时学生在就业中的专业不对口也与我国当前就业市场压力巨大有关,很多学生找不到合适的 工作,被迫选择专业不对口的岗位解决就业和生存问题。面对这些问题,国家、教育行政主管部门、社会、学校要多方人手,增加就业岗位的供给,强化学校专业管理,严把专业设置关,对已设立的不符合市 场要求、就业困难的专业给予限期整改或取缔,各方要紧密配合积极推动学生就业。 答题思路是:表明态度+分析原因+提出对策。
转载请注明原文地址:https://ti.zuoweng.com/ti/szl8KKKQ
相关试题推荐
提升我国在全球金融市场的地位表现在()。 Ⅰ.股权投资基金走出去。可以直接投资于国外资源和能源机构,保证国内资源能源供给。 Ⅱ.利用自身的专业知识和...
()是影响股票市场供给的最直接、最根本的因素。A、上市公司数量B、上市公司融资规模C、上市公司质量与经济效益状况D、宏观经济环境
“谷贱伤农”是我国流传已久的一句俗话。这是指在丰收的年份,农民的收入反而减少的现象。据此回答以下三题。 造成这种现象的根本原因在于农产品的()。A、供给缺乏价
金融期货分析具有的特点包括()。A分析的对象主要是宏观因素B研究的是影响金融产品价格波动的根本原因C关注的是影响金融产品价格变化的中长期因素D关注
“物必先腐也,而后虫生之;人必先疑也,而后谗入之。”从哲学上看,这句话表明A.内因是事物变化发展的根本原因,外因通过内因而起作用B.内因是事物变化发展的唯一原
列宁指出:“马克思的哲学是完备的哲学唯物主义,它把伟大的认识工具给了人类,特别是给了工人阶级。”无产阶级的科学世界观和方法论从根本上说就是A.辩证唯物主义B.
马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学,实现共产主义是全人类解放的根本体现。人类解放包括A.从自然界的压迫下解放出来B.从客观规律的制约下解放出来C.从旧
“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。”辩证法认为发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。新生事物必然取代旧事物,从根本上说,是因为A.新生事物产生于旧事物之后
人生目的是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求,它所认识和回答的根本问题是A.人为什么活着B.人如何对待生活C.怎样对待人生境遇D.怎样选择人
1954年9月,第一届全国人民代表大会第一次会议在北京召开,标志着人民代表大会制度在全国范I内建立起来。人民代表大会制度是中国人民当家作主的根本政治制度...
随机试题
期货公司计算净资本时,不得将“期货风险准备金”等有助于增强抗风险能力的负债项目加
是一个人内在的个性本性,又叫秉性,主要指大脑皮质神经细胞的特性类型,如稳定或者不
下列钢材化学成分中,属于碳素钢中的有害元素是()。
瓶装的均化番茄泥,净重200克
关于挑刺试验以下说法,不正确的是
肝硬化病人,近2天发热38°C,伴腹痛、腹泻、腹胀。査体:肝肋下未及,脾肋下触及
既能利水通淋,又能润肠通便、下乳的药物是
男孩,15岁,左大腿下端持续剧痛伴高热3天,寒战,头痛,食欲差。查体:体温39°C,左大腿下端稍肿,局部皮温高,深压痛,右膝活动时疼痛加重。化验检查:白细...
结核性干性胸膜炎最重要的体征是A:胸部压痛B:语颤减弱C:呼吸音减低D:胸膜摩擦音E:呼吸运动减弱
根据自然人的年龄和精神健康状况,可以将自然人分为()。A.高等民事行为能力人B.中等民事行为能力人C.限制民事行为能力人D.完全民事行为能力人E.无