今天的“动动巧手”里真热闹,孩子们拿着一个个大小不一、形状各异的螺丝高兴极了。他

昕玥2019-12-17  25

问题 今天的“动动巧手”里真热闹,孩子们拿着一个个大小不一、形状各异的螺丝高兴极了。他们有的拿、有的放,左看看、右瞧瞧,爱不释手。经过一阵噼里啪啦声,孩子们逐渐安静了下来。顾洋首先拿起一颗螺丝,开始试着找螺母拧,不一会儿他高兴地说:“老师,看!我把螺丝拧起来了。”我马上说:“真能干,你是怎么拧的,表演给大家看好么?”于是顾洋兴奋地给大家做了现场表演。立刻有几个小朋友也开始拧螺丝了。这时吴艳楠一边招手一边说:“老 师。看!我做的蛋糕。”我一看原来她把螺丝一层一层地装在了一个小碟子里,就像一个蛋 糕,我蹲下来大声说:“你太棒了,还能用螺丝做蛋糕,你再搭一个和它不一样的东西好吗?” “好吧!”紧接着有好几个小朋友也加入到她的搭建行列。这时有一安静的小角落引起了我 的注意:只见孙俊楠一声不吭地在忙着。我走过去问:“你在干什么?”她说:“这个碟子里是大的,这个碟子里是小的,老师我放的对吗?”原来孩子在分类呀,我摸了摸她的头说:“真能干,加油干吧。”“老师看!我用螺丝搭的大桥!”“老师,我的项链好看吗?”……看着一张张兴奋的小脸蛋,听着他们稚嫩的、甜甜的声音,我也被感染了,我激动地冲他们伸伸拇指说:“你们真能干!”孩子们高兴地笑了。 请结合材料分析,幼儿教师应如何引导幼儿的游戏。

选项

答案

解析在幼儿游戏过程中,教师不仅是观察者、记录者,而且还应该是幼儿游戏的尊重者、支持者、参与者、引导者和干预者。教师作为幼儿游戏的引导者,应注意以下几个方面: (1)教师要引发幼儿游戏的兴趣。教师可以通过在游戏场地放置一些新材料、新设备等来引起幼儿开展某种游戏的兴趣。材料中教师在“动动巧手”的活动里提供许多大小、形状都不同的螺丝,孩子们爱不释手,兴趣很浓厚。 (2)教师要适时提出开放性问题。在幼儿游戏的过程中,教师要善于把握时机,提出启发性的问题,以促进幼儿游戏的发展。材料中当吴艳楠向老师展示自己做的“蛋糕”时,老师表扬她并引导她再搭一个跟它不一样的东西。 (3)教师要及时提出合理化建议。当幼儿的游戏未能向前发展时,教师应给予提示、建议,以帮助幼儿更好地开展游戏。材料中老师表扬顾洋螺丝拧的好,并让他表演给其他小朋友看,一些小朋友也跟着拧螺丝,间接地给这些小朋友提供了游戏的方式,引导了更多的小朋友参与到游戏中去。 (4)教师要巧妙地扮演游戏中的角色。教师通过扮演一定的角色,自然而然地加入到幼儿的游戏中。材料中的教师是一个鼓励者,巧妙地引导更多的小朋友自觉进入游戏。 (5)教师要以间接方式为主指导幼儿的游戏。材料中,老师没有直接教孩子们怎么玩螺丝,让幼儿自己发现螺丝游戏的乐趣。
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