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  3. 请按所提供的教材内容，设计l课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。 要求： (1)做到文本格式规范，具备基本要素。 (2)恰当设定本课的教学目标、...

请按所提供的教材内容，设计l课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。 要求： (1)做到文本格式规范，具备基本要素。 (2)恰当设定本课的教学目标、...

admin2020-12-24  29
问题 请按所提供的教材内容，设计l课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。
要求：
(1)做到文本格式规范，具备基本要素。
(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
(3)合理地设计学习活动和作业要求。
(4)设计三个课堂提问。

选项
答案
解析【课题】中西美术的人物造型特点 【课时】l课时 【教学目标】 知识与技能：了解中西方美术作品中人物不同的造型手法，体会人物造型在追求“神似”与“形似”方面所体现的不同特点。 过程与方法：通过中西方不同作品中人物的对比，能够掌握分析作品中人物造型特点的方法。 情感、态度与价值观：养成善于观察的良好学习习惯，提升对中西方多元文化的兴趣。 【教学重点】 理解中国美术人物画崇尚“以形写神”的特点，了解西方美术作品中人物造型“写实美与理想美结合”的造型特点。 【教学难点】 能够分析中国式“传神”与西方“理想美”之间的异同．理解艺术的多元化特征。 【教学方法】 讲授法、对比法、合作探究法 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 (一)讲述故事．激趣导入 教师引导：讲述顾恺之为裴楷画像的故事，激发学生对中国人物画的浓厚兴趣。在长期的历史发展中．中西方都留下了无数旷世奇作，而在人物画美术作品的表现上却有着不同风格特色，以此引入课题《中西美术的人物造型特点》。 (二)新课讲授，感知画面 1．教师用多媒体播放梁楷《太白行吟图》，并提出问题：你们了解的李白具有什么样的性情画面中可以感受到李白的性情吗从哪些方面可以感受到呢 播放结束，学生回答，教师总结：画面通过简括的笔墨，着重抓住了李白的神韵动态。让学生了解中国人物画注重“写神”的特点。 2．教师用多媒体播放达芬奇《蒙娜丽莎》，并提出问题：画面中人物形象，具有什么的特点人物的微笑给你怎样的感受 播放结束．学生回答，老师总结：画面人物通过笑容表现含蓄之美。通过色彩、块面以及明暗将人物的表情神态刻画的真实与极致。 教师将两幅画进行对比，学生观察思考两幅作品对人物服饰、发式、五官等刻画得不同之处，学生讨论，教师引导学生对中国人物画传神与西方人物油画写实特点的理解。 (三)巩固提高，对比鉴赏 教师播放雕塑作品《击鼓说唱俑》与《武士》，学生分组讨论，说出作品的特点与不同。师生共同归总结：雕塑作品中人物形似与神似，不同的特征会给人不同的感受。 教师继续利用多媒体播放《王时敏像》《兵马俑》引导学生探究：在中国人物的表现方式中，也可以通过写实进行表现。 (四)课堂总结 教师进行课堂总结：师生共同进行一节课主要内容的回顾．强调重难点。教师总结绘画与雕塑中，中西人物绘画风格和雕塑作品的不同特点以及表现技法。 (五)布置作业 搜集西方人物造型中有写意表现成分的画作。 【板书设计】
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