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根据上题对《踏雪寻梅》的分析,设计八年级演唱课的教学目标和教学环节。 ? 要求: ? (1)目标:从课标的三个维度进行设计,注意行为动词的表述,具有可...
根据上题对《踏雪寻梅》的分析,设计八年级演唱课的教学目标和教学环节。 ? 要求: ? (1)目标:从课标的三个维度进行设计,注意行为动词的表述,具有可...
admin
2020-12-24
21
问题
根据上题对《踏雪寻梅》的分析,设计八年级演唱课的教学目标和教学环节。
? 要求:
? (1)目标:从课标的三个维度进行设计,注意行为动词的表述,具有可操作性。(15分)
? (2)环节:注意学习方式和能力的培养,方法适合初中生,面向全体学生、关注参与
? 体验。
选项
答案
解析
《踏雪寻梅》 一、教学目标 1.情感态度与价值观目标:通过诗词朗诵《梅花》,聆听、学唱《踏雪寻梅》,感受冬天的意境美和音 乐美,热爱大自然,体会勇于和困难做斗争的梅花精神,以乐观的精神对待自然、对待生活。 2.过程与方法目标:能用各种方式探索音响效果为歌曲配伴奏,以及加入一些简单的动作 (如肢体语言)和其他手段,来表现歌曲内容、意境。 3.知识与技能目标:能用轻松、明快的声音学唱歌曲;能用恰当的速度、力度、音色有表情地 演唱二声部歌曲。 二、教学过程 (一)创设情境 课前播放课件中的歌曲《铃儿响叮当》,铃声结束停止。 师:同学们,这首歌想必大家都听过,有谁能告诉我它叫什么名字呢? 生:《铃儿响叮当》。 师:那么,你能说一下这首歌给你描绘了一幅什么样的画画吗? 生:…. 师:不错,大家说得很好,这是一首描绘冬天意境的歌曲,大家喜欢冬天吗?(自由发言) 有的人喜欢冬天,有的不喜欢,那我们就一起来看一看冬天有哪些与众不同的性格吧! 观看图片,感悟冬韵(播放幻灯片),冬天的美不像春天那么华丽,也不像秋天那么有色泽, 它的美没有装饰,也没有点缀,是真真实实的纯洁之美。 那么今天老师就带领大家学习一首描写冬天意境的歌曲,让我们一起感受冬天的气息,体验 “冬之韵”的意境。 关于梅花:(播放幻灯片)大家知道,梅花在最严寒的冬天开放,千百年来,有很多文人称赞 梅花的这种不畏冬雪,敢于和困难、严酷的环境做斗争的精神,我们还记得那句谚语:“宝剑 锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”梅花的这种精神是永远值得我们学习的。 那么我们就一起来朗诵一遍我们都非常熟悉的《梅花》,充分感受一下冬天里梅花在漫天雪 地间争奇斗艳的情景。(朗诵) 梅花 (宋)王安石 墙角数枝梅,凌寒独自开。 遥知不是雪,为有暗香来。 好的,就让我们一起踏着漫天白雪去寻找白色世界中的那一抹清香吧。 (二)审美体验 1.初听歌曲《踏雪寻梅》,提出问题 (1)说说音乐给你的感受。 (2)想象一下,音乐把你带人了怎样的画面。 听赏音乐(讨论,自由发言)。 生:…… 师:解释歌词“雪霁天晴朗,腊梅处处香,骑驴灞桥过,铃儿响叮当”。其中“雪霁”的“霁”是 指雪后放晴;“灞桥”是指古长安东郊的灞桥。 好的,我们来看看踏雪寻梅图,看看和你想象的一样吗?(图片:踏雪寻梅) (播放视频)我们再来通过一段动画,形象地感受踏雪寻梅的生动情景。 2.了解词曲作者(播放幻灯片) 词作者:刘雪庵,作曲家、音乐教育家,是中国音乐史上最有影响力的音乐家之一,代表作品 有《红豆浏》《长城谣》《飘零的落花》《踏雪寻梅》等。 曲作者:黄自,是我国重要作曲家、音乐教育家,是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。他 的主要作品有管弦乐《怀旧》、清唱剧《长恨歌》、合唱曲《抗敌歌》《旗正飘飘》、歌曲《热血 歌》《九·一八》、艺术歌曲《点绛唇》《思乡》《玫瑰三愿》等。 《踏雪寻梅》是一首二声部的合唱,那么这两个声部在歌曲中到底各自扮演了什么角色,起 了什么作用呢?我们来听一听。 3.复听歌曲,并开始学唱(讨论) (】)先学第二声部(幻灯片只有第二声部的旋律和歌词) 跟琴用母音La哼唱两遍,再唱歌词2—3遍。 学生在熟练唱好第二声部以后,老师把第一声部加入进来。(无伴奏) 两声部的感受和配合,让学生感觉合唱并不是很难。 (2)再学第一声部(幻灯片只有第一声部的旋律和歌词) 跟钢琴学唱2—3遍。 提示力度的不同与变化。“骑”轻巧地一带而过,强拍落在“驴”上。再次提示“好花”,如前 所唱。轻唱第一声部,注虑力度记号,老师可示范一、二句。(打开整首曲谱) (3)两个声部合唱 分声部进行配合:一半高声部,一半低声部,老师视情况可帮较弱的声部;反之进行练习。也 可让几位学生唱高声部,大多数学生唱低声部的形式,或者男女生分别唱两个声部。 (三)自主实践 要求:通过探究音响,用各种方式表现歌曲内容、意境,结合老师的提示,有目的性地选择。 1.人声——演唱歌曲。 2.铃声——用人声或用打击乐表现。 3.马蹄声——用人声或用打击乐表现。 4.雪花飘落声——用书本摩擦的声音或用人声来表现。 5.舞蹈方式表现歌曲——简单的肢体语言。 6.故事情节表现歌曲内容——可用舞蹈的方式或用哑剧的方式表演踏雪寻梅的情景。 分六个小组讨论,讨论的内容组内各自分配,看哪个组的表现最富有创意。 展示图片:唱歌、跳舞、铃铛、飘雪、毛驴。 以小组为单位讨论,给学生以空间和时间去主动探索,体现以生为本的理念。 “声音的探究”这一环节较能体现愉悦性和趣味性。 各个小组依次展示,最后再由同学以及老师共同评出优秀表演奖。 (四)拓展延伸 冬天给我们带来了这么多的乐趣,我们可以踏雪寻梅、滑雪、打雪仗,还可以去溜冰,下面请 欣赏吕薇的《溜冰圆舞曲》。 (五)课堂小结 《踏雪寻梅》这首歌表现了一种高雅的意境和纯朴的生活情趣。通过这首歌曲,你得到了哪 些启示?(讨论) 冬天给我们带来了很多乐趣,通过歌曲感受到了冬天的意境美和音乐美,教育我们应该热爱 大自然,同时我们要学习梅花不畏严寒、不怕“风欺雪压”,不管历尽多少磨难,从来都是顶 天立地、不肯低头折节的梅花精神。 雪映梅开是天景,踏雪寻梅是人趣。感谢冬天给我们带来了这么多的乐趣! 好的,这节课我们就讲到这里,下课!学生迈着轻快步伐、听音乐《踏雪寻梅》出教室。
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