请认真阅读下列材料,并按要求作答 请根据上述材料完成下列任务 [问题1]

Freeti2019-12-17  30

问题 请认真阅读下列材料,并按要求作答请根据上述材料完成下列任务[问题1][简答题] 简述英语游戏教学的作用。(10分)[问题2][简答题] 如指导小学生学习,试拟定教学目标。(10分)[问题3][简答题] 依据拟定的教学目标,设计导入环节和操练环节的游戏活动并说明理由。(20分)

选项

答案

解析1、英语教学要结合儿童的心理和生理特点,在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣,符合“乐学”原则。利用游戏有意无意的特性,有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯。有利于化难为易,减轻小学生负担,符合素质教育的要求。具体地说,游戏的运用在小学英语教学中可以起到以下作用:(1)游戏教学能活跃课堂气氛,提高学生学习的兴趣;(2)游戏教学能排除学生学习的心理压力,减轻负担;(3)游戏教学能促进学生记忆力的发展;(4)游戏教学能提高学生综合语言运用能力,发展思维。2、1.知识与技能目标:能够听、读、写“head、eye、ear、nose、face、mouth”等单词,及句子“This is my......”;2.过程与方法目标:通过老师讲解、学生分组参与、游戏巩固等环节掌握所学知识点;3.情感态度与价值观:培养学生的集体协作、勇于表达的精神,养成学习英语的兴趣。(1)导入:1.Greetings.2.Sing an English song 《Ten little fingers》 (设计意图:通过热身,把学生带进一种英语氛围中;由于finger是人体的一部分,“Ten little fingers”这首歌又能很好地把学生引入这堂课)3.Free talk T:Hello,what’s your name?/How are you?/Please introduce your friends to us.(设计意图:运用句型This is ...,为新授做铺垫)(2)操练 1.Lead-in T: Boys and girls,now,look here, can you tell me what is this? (师指着自己的手指进行提问) Ss: Fingers T: And what is this ?Do you want to know?(师分别指自己的头、胳膊、手、腿、脚进行提问) OK,this lesson we will pick up them. If you do well, you can get a sticker as an award. Are you ready? Let's go. (设计意图:通过提问激发学生学习的欲望,老师指着自己的身体部位进行提问能够带给学生一种真实的感觉:英语就在我们身边;一定的奖励机制更能带动学生的学习积极性。) 2.Presentation T: Look at the screen,please.(出示一张Panda的图片 ) Who can tell me “what's this”? S1: panda! T: Well done! This sticker is for you. (然后屏幕逐一出示熊猫的各个部位,师引导学生学习) T: /e/:ea, ea; head, head,head. Read after me.(师指着自己的头教读这个单词) Ss: (point to head and say after the teacher.) head T: My head. (T and Ss do the action together.) Ss: My head. ( 师通过指着男孩女孩教读让学生加以区分his与 her) 同样的方法教授 arm, hand, leg, foot. (设计意图:这个环节是整个课堂学习的重点,由单词到到词组再到句子,这样小步子的循序巩固学习,符合三年级学生初学英语的特点,重复加强记忆。 3.Practice T: Most of you work hard. Let's have a check. 师出示本课的生词卡片,多种形式检测学生的认读情况。 T:Now, practice with your partner.(整个过程,师巡视并进行指导) (设计意图:随堂检测能够及时了解学生对知识的掌握情况,以便对问题进行点拨,确保课堂的高效性;把课堂教给学生,小组合作能够充分发挥学生学习的自主性与积极性,避免了“老师说的多学生说的少”的弊病。)4. Consolidation T: Now draw an animal on your paper , and write the name on his head, arm, hand, leg and foot. 让学生上台用“This is his…”介绍自己所画的动物的身体各部位。 学生介绍的过程中,师适时发出指令Point to his ...。 (设计意图:通过这种开放式的画画练习,技能发挥学生的个性, 又能学以致用,师在合适的时机参与,趁热打铁。)
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