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二、考题解析 【教学过程】 活动一:导入新课 教师创设问题“他,留着长长的胡须,是一位家喻户晓的艺术家。画花鸟虫鱼是一绝,尤其擅长画虾,大家...
二、考题解析 【教学过程】 活动一:导入新课 教师创设问题“他,留着长长的胡须,是一位家喻户晓的艺术家。画花鸟虫鱼是一绝,尤其擅长画虾,大家...
admin
2020-12-24
26
问题
二、考题解析
【教学过程】
活动一:导入新课
教师创设问题“他,留着长长的胡须,是一位家喻户晓的艺术家。画花鸟虫鱼是一绝,尤其擅长画虾,大家猜猜他是谁?”
学生交流回答“齐白石”,教师揭示课题:人民艺术家——齐白石。
活动二:讲授新知
(一)介绍齐白石生平
介绍齐白石生平及艺术成就
播放纪录片《百年巨匠——齐白石》片段
齐白石(1864—1957)出生于湖南湘潭,幼儿好学,但家境贫寒,仅读半年私塾,后回家务农。12岁开始学木匠,善雕花,手艺与观察力为日后打下基础。后拜师学习绘画。他善于观察生活,热爱艺术,诗、书、画、印均有很高造诣。1953年得到“人民艺术家”美誉。
(二)欣赏代表作
1.教师展示现实中的虾的图片和齐白石作品《群虾》,并提问:“《群虾》和现实中的虾有什么不同?”
①学生四人一小组交流并回答问题:《群虾》是根据现实中的虾创作的,但是比现实中的虾简约,寥寥数笔,把虾的神态刻画在纸上。也比现实中的虾更加生动传神。他以淡墨画虾的身体,浓墨画虾的眼睛。中锋画虾螯和须,侧锋画身体。并且以墨色的浓淡变化表现虾的前后位置。抓住了虾的特点,把虾的特点表现的活灵活现、栩栩如生。比现实中的更增加了趣味感。有“妙在似与不似之间”的意味。来源于生活,又高于生活。
②教师归纳齐白石花鸟画风格:齐白石花鸟画题材多样,来源于现实生活,有生活气息。用笔灵活多样,墨色变化丰富。
2.教师展示作品《竹楼荷塘》、《蛙声十里出山泉》,并让学生以小组讨论的形式,从题材、笔墨、意境三个角度进行分析。
学生回答后,教师做出总结:这两幅都是山水画,用笔大气磅薄,用色纯净明丽,意境深幽。充满想象力,趣味盎然。
活动三:总结领悟
教师带领学生回顾齐白石作品,并总结其绘画风格特点。
学生以小组合作的方式进行讨论,回答之后教师做出总结:齐白石笔下的动物抓住了其特征,惟妙惟肖、栩栩如生;齐白石笔下的花卉与蔬果,用色艳丽,把大写意画风发挥到极致。将日常的蔬菜水果表现的生动有趣;齐白石的山水作品意境深幽,充满想象力。一代大师以儿童般好奇的眼光观察世界,并在作品中表现童真与童趣。
活动四:拓展延伸
创设情景——“我当解说员”让学生分析齐白石的一幅作品。教师做出鼓励性评价。
活动五:小结作业
教师与学生共同回顾主要内容,并布置课下作业:尝试临摹一幅齐白石的花鸟画作品。
【答辩题目解析】
1.谈一谈齐白石的艺术成就?
2.说一下你为什么用设疑导入?
选项
答案
解析
1、齐白石是一个诗、书、画、印都成就很高的艺术家。他会做诗,书工篆隶,行书古朴而洒脱,篆刻自成一家风格鲜明。绘画,花鸟、虫鱼、山水、人物,无所不能。尤其花鸟画最佳,最擅长画虾,画的虾活灵活现。他的作品多来源于生活,多是寻常可见的花卉、蔬果、虫鱼,并能抓住物象最本质特点,所以他的绘画来源于生活又高于生活。代表作品有《蛙声十里出山泉》、《群虾》、《牵牛花》、《牡丹》、《白石诗草》等。 2、导入的目的是让学生在短时间内集中注意力,并且对接下来所讲的内容产生兴趣。设疑导入以一种提问的方式让学生不自觉的融入了课堂之中。所以在上课之初,我选择了设疑导入。通过提问学生有一位家喻户晓的画家,擅长画虾,大家猜猜他是谁?既符合小学高年级学生的知识积累又符合他们求知欲强的心理特点。
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