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  3. 案例： 张老师执教《千姿百态的水》一课时，教学程序如下： (1)播放不同的水

案例： 张老师执教《千姿百态的水》一课时，教学程序如下： (1)播放不同的水

天天题库2019-12-17  60
问题 案例：张老师执教《千姿百态的水》一课时，教学程序如下：(1)播放不同的水声音频，学生闭眼聆听，进行联想。然后，学生自由手绘表达，完成第一次作业：(2)教师展示学生作业，给予评价后，进入图片欣赏环节，讨论水的不同形态，引出课题“千姿百态的水”；(3)学生选择自然界中水的图片，仔细观察水的形态进行第二次作业，尝试用点、线、面等造型元素表现出水的形态；教师再次展示学生作业并进行点评；(4)在美术作品欣赏环节，教师对马家窑《漩涡纹彩陶瓮》和宋代马远《黄河逆流》等作品的水纹表达方法进行分析；(5)学生对第二次作业进行修改，努力表现出水的形态之美，完成理想的第三次作业。问题：(1)分析张老师教学设计的特点。(2)对三次作业的练习和安排，你如何评价
选项
答案
解析(1)①体现了新课标倡导的积极探索有效的教学方法。材料中张老师通过以三次由浅入深的作业．引导学生欣赏自然界中的水和《漩涡纹彩陶瓮》等作品，通过对教学目标、教学情境、练习活动、学习评价等方面的精心策划和设计，增强了美术教学效果。②营造有利于激发学生创新精神的学习氛围。材料中张老师引导学生闭眼聆听水的音频，设置问题情境，鼓励学生独立思考，发现问题，进行想象创作，有利于提升创新意识。③多给学生感悟美术作品的机会，引导学生关注自然环境和社会生活。材料中张老师播放自然界中水的图片和马远等的作品，引导学生通过观察、体验等方法，积极开展探究、讨论和交流，提高审美品位和审美判断能力。④运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法。材料中张老师多次展示学生作业进行评价．有助于学生积极参与评价的过程，及时认识到自己描绘水的作品中的优势和不足，提高动手实践能力。 (2)材料中张老师首先引导学生手绘表达，紧接着通过赏析，以点、线、面形式尝试描绘水的形态。最后，结合名作的水纹特色，努力表现水的形态之美。环环相扣，由浅入深。有利于帮助学生全面掌握本课的基本知识与技能，突显了美术课程具有实践性的课程性质，发展视知觉能力、美术欣赏和表现能力以及对美术的综合运用能力。
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