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案例: 张老师执教《千姿百态的水》一课时,教学程序如下: (1)播放不同的水
案例: 张老师执教《千姿百态的水》一课时,教学程序如下: (1)播放不同的水
天天题库
2019-12-17
13
问题
案例:张老师执教《千姿百态的水》一课时,教学程序如下:(1)播放不同的水声音频,学生闭眼聆听,进行联想。然后,学生自由手绘表达,完成第一次作业:(2)教师展示学生作业,给予评价后,进入图片欣赏环节,讨论水的不同形态,引出课题“千姿百态的水”;(3)学生选择自然界中水的图片,仔细观察水的形态进行第二次作业,尝试用点、线、面等造型元素表现出水的形态;教师再次展示学生作业并进行点评;(4)在美术作品欣赏环节,教师对马家窑《漩涡纹彩陶瓮》和宋代马远《黄河逆流》等作品的水纹表达方法进行分析;(5)学生对第二次作业进行修改,努力表现出水的形态之美,完成理想的第三次作业。问题:(1)分析张老师教学设计的特点。(2)对三次作业的练习和安排,你如何评价
选项
答案
解析
(1)①体现了新课标倡导的积极探索有效的教学方法。材料中张老师通过以三次由浅入深的作业.引导学生欣赏自然界中的水和《漩涡纹彩陶瓮》等作品,通过对教学目标、教学情境、练习活动、学习评价等方面的精心策划和设计,增强了美术教学效果。②营造有利于激发学生创新精神的学习氛围。材料中张老师引导学生闭眼聆听水的音频,设置问题情境,鼓励学生独立思考,发现问题,进行想象创作,有利于提升创新意识。③多给学生感悟美术作品的机会,引导学生关注自然环境和社会生活。材料中张老师播放自然界中水的图片和马远等的作品,引导学生通过观察、体验等方法,积极开展探究、讨论和交流,提高审美品位和审美判断能力。④运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法。材料中张老师多次展示学生作业进行评价.有助于学生积极参与评价的过程,及时认识到自己描绘水的作品中的优势和不足,提高动手实践能力。 (2)材料中张老师首先引导学生手绘表达,紧接着通过赏析,以点、线、面形式尝试描绘水的形态。最后,结合名作的水纹特色,努力表现水的形态之美。环环相扣,由浅入深。有利于帮助学生全面掌握本课的基本知识与技能,突显了美术课程具有实践性的课程性质,发展视知觉能力、美术欣赏和表现能力以及对美术的综合运用能力。
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