2. 职称考试
  3. 一般资料：求助者，男性，17岁，高中二年级学生。 案例介绍：求助者而临高考，想解决沉湎游戏的问题，主动前来咨询。 求助者：我今年高二，明年就高考了...

一般资料：求助者，男性，17岁，高中二年级学生。 案例介绍：求助者而临高考，想解决沉湎游戏的问题，主动前来咨询。 求助者：我今年高二，明年就高考了...

admin2020-12-24  42
问题 一般资料：求助者，男性，17岁，高中二年级学生。
案例介绍：求助者而临高考，想解决沉湎游戏的问题，主动前来咨询。
求助者：我今年高二，明年就高考了，我知道应该好好学习，但有个爱玩游戏的毛病，我想自己改掉，试了很多方法都没成功，我想请您帮助我！
心理咨询师：你既然试过很多方法都没有成功，我看还是别改了，游戏机生产出来就是让人玩的。
求助者：不改怎么上大学啊，我还是改掉吧。
心理咨询师：好吧，我可以帮助你，我可以采用厌恶疗法帮助你改掉爱玩游戏的毛病。
求助者：厌恶疗法是怎么回事啊？具体怎么做呀？
心理咨询师：行为主义认为，人的行为都是被行为结果强化的，厌恶疗法就是我把你玩游戏的行为和厌恶刺激结合，使你产生条件反射，当你以后再玩游戏时，就会产生恐惧，出现生理、心理上不愉快的感觉，你就不敢再玩游戏了，爱玩游戏的毛病就改掉了。具体的步骤是；第一步，明确靶行为，就是玩游戏，第二步，构建恐惧等级，第三步，明确厌恶刺激，第四步，把玩游戏和厌恶刺激结合起来。
求助者：我有点明白了，那您用什么厌恶刺激啊？
心理咨询师：我决定给你使用噪音刺激，我用80分贝的噪音，你玩游戏，我就给你噪音刺激。
求助者：80分贝？不会受不了吧？我有点害怕。
心理咨询师：你不用害怕，这个刺激强度还算温和的，如果你担心，实施厌恶刺激的时候你可以听听音乐，缓解一下。
求助者：好吧，咱们大约做多少次啊？这种方法会不会没效啊？
心理咨询师：看你的表现吧，你能改掉就不做了。这种方法是否有效，等疗程结束才能评估。
求助者：我知道了，万一没有效果，还有其他方法吗?您可要好好帮助我。
心理咨询师：有啊，还可以使用阳性强化法，就是你不玩游戏，我给你奖励。还可以使用求助者中心疗法等。
求助者：奖励好啊，我还是用奖励的方法吧。
本段咨询开始阶段，心理咨询师表现出了（）。
选项 A.没有共情
B.违背价值中立原则
C.批评指责
D.轻视求助者的问题
答案ABD
解析在材料中，当求助者表达了自己的问题后，咨询师并没有去体验求助者的情绪，没有共情；当求助者谈到自己爱玩游戏时，咨询师直接建议求助者放弃改变，将自己非常明确的价值观强加给了对方，违背了价值中立原则；当求助者表达了自己的问题后，咨询师并没有积极的帮助求助者解决问题，而是告知求助者放弃改变，忽视了求助者想要解决的问题。因此ABD三项当选。
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