一般资料:求助者,男性,17岁,高中二年级学生。 案例介绍:求助者而临高考,想解决沉湎游戏的问题,主动前来咨询。 求助者:我今年高二,明年就高考了...

admin2020-12-24  22

问题 一般资料:求助者,男性,17岁,高中二年级学生。
案例介绍:求助者而临高考,想解决沉湎游戏的问题,主动前来咨询。
求助者:我今年高二,明年就高考了,我知道应该好好学习,但有个爱玩游戏的毛病,我想自己改掉,试了很多方法都没成功,我想请您帮助我!
心理咨询师:你既然试过很多方法都没有成功,我看还是别改了,游戏机生产出来就是让人玩的。
求助者:不改怎么上大学啊,我还是改掉吧。
心理咨询师:好吧,我可以帮助你,我可以采用厌恶疗法帮助你改掉爱玩游戏的毛病。
求助者:厌恶疗法是怎么回事啊?具体怎么做呀?
心理咨询师:行为主义认为,人的行为都是被行为结果强化的,厌恶疗法就是我把你玩游戏的行为和厌恶刺激结合,使你产生条件反射,当你以后再玩游戏时,就会产生恐惧,出现生理、心理上不愉快的感觉,你就不敢再玩游戏了,爱玩游戏的毛病就改掉了。具体的步骤是;第一步,明确靶行为,就是玩游戏,第二步,构建恐惧等级,第三步,明确厌恶刺激,第四步,把玩游戏和厌恶刺激结合起来。
求助者:我有点明白了,那您用什么厌恶刺激啊?
心理咨询师:我决定给你使用噪音刺激,我用80分贝的噪音,你玩游戏,我就给你噪音刺激。
求助者:80分贝?不会受不了吧?我有点害怕。
心理咨询师:你不用害怕,这个刺激强度还算温和的,如果你担心,实施厌恶刺激的时候你可以听听音乐,缓解一下。
求助者:好吧,咱们大约做多少次啊?这种方法会不会没效啊?
心理咨询师:看你的表现吧,你能改掉就不做了。这种方法是否有效,等疗程结束才能评估。
求助者:我知道了,万一没有效果,还有其他方法吗?您可要好好帮助我。
心理咨询师:有啊,还可以使用阳性强化法,就是你不玩游戏,我给你奖励。还可以使用求助者中心疗法等。
求助者:奖励好啊,我还是用奖励的方法吧。
本段咨询开始阶段,心理咨询师表现出了()。

选项 A.没有共情
B.违背价值中立原则
C.批评指责
D.轻视求助者的问题

答案ABD

解析在材料中,当求助者表达了自己的问题后,咨询师并没有去体验求助者的情绪,没有共情;当求助者谈到自己爱玩游戏时,咨询师直接建议求助者放弃改变,将自己非常明确的价值观强加给了对方,违背了价值中立原则;当求助者表达了自己的问题后,咨询师并没有积极的帮助求助者解决问题,而是告知求助者放弃改变,忽视了求助者想要解决的问题。因此ABD三项当选。
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