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某老师在《走进西藏》的演唱教学中导入时,播放《青藏高原》等歌曲(5分钟),随后让同学藏,谈论饮食习惯、生活方式、宗教、建筑等西藏的风土人情;然后让同学们今...
某老师在《走进西藏》的演唱教学中导入时,播放《青藏高原》等歌曲(5分钟),随后让同学藏,谈论饮食习惯、生活方式、宗教、建筑等西藏的风土人情;然后让同学们今...
admin
2020-12-24
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问题
某老师在《走进西藏》的演唱教学中导入时,播放《青藏高原》等歌曲(5分钟),随后让同学藏,谈论饮食习惯、生活方式、宗教、建筑等西藏的风土人情;然后让同学们今昔对比,比西藏、赞西藏,用自己喜欢的方式共同表达对西藏的赞美和神往(35分钟),最后进行学唱教学(5分钟)。
要求:
(1)对案例提出自己的判断。(3分)
(2)对教学过程客观评价。(6分)
(3)对案例提出教学建议。(6分)
选项
答案
解析
案例教学设计时间安排不合理,造成了头重脚轻的错误。本应是唱歌课的教学,但是把大量的时间放在了讨论上,教学重点不突出。 在导人环节,播放《青藏高原》等歌曲,能够很好地引导学生进入本课的相关教学,随后构讨论环节时间占用太多,虽然通过此环节可以让学生对西藏的文化有所了解,但是占用了学唱歌曲的时间,学生只有五分钟的时间进行学唱,根本无法完成教学任务,学生也不能学会歌曲。 在教学时,应合理安排教学环节,分配好各个环节所占的时间,使课堂教学良好而有秩序地进行。这位教师可缩减讨论环节,让同学们在课前对西藏的相关文化进行资料查阅,在课堂七,学生可以相互交流彼此的资料,使资源得到共享,既可以减少课堂时间的运用,还可以使学生对西藏的相关文化有更多的了解。接着应把大量的时间安排在学唱歌曲环节,应带着对西藏文化的了解,唱出对歌曲的感受。
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