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增力和减力是情绪和情感的两极性从( )上度量的表现。 (A)激动度 (B)紧张度 (C)动力性 (D)强度
增力和减力是情绪和情感的两极性从( )上度量的表现。 (A)激动度 (B)紧张度 (C)动力性 (D)强度
admin
2020-12-24
13
问题
增力和减力是情绪和情感的两极性从( )上度量的表现。
(A)激动度 (B)紧张度
(C)动力性 (D)强度
选项
答案
C
解析
转载请注明原文地址:https://ti.zuoweng.com/ti/uvk0KKKQ
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在德育过程中,衡量学生思想品德形成的重要标志是()。A.道德认识的提高B.有积极的情绪体验C.拥有坚强的意志D.道德行为的形成
构成思想品德的四个基本要素是道德认识、道德情感、道德意志和{pz_填空}。
美国当代著名的教育心理学家布卢姆认为完整的教育目标应包括()。A.认知领域B.情感领域C.道德领域D.动作技能E.美学领域
在学生品德结构中,处于基础地位的是()。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为
衡量人们思想品德高低好坏的根本标志是()。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为
纠正认识中不合理的绝对化要求、过度泛化、夸大后果等症状通常用()的方法。A.着重调整情感B.着重训练行为C.着重改变认知D.游戏
布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为{pz_填空}、情感和动作技能三大领域。
个体在情绪活动的强度、稳定性、持续性等方面所表现出的心理特征是性格的()。A.认知特征B.情绪特征C.意志特征D.态度特征
一般认为,品德主要包括道德认识、道德情感、{pz_填空}和道德行为几种心理成分。
对于情感以及道德行为表现的评价常常采用{pz_填空}的评价手段,如案卷分析、观察、问卷量表以及谈话等。
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