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请认真阅读下文,并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务: (1)简要
请认真阅读下文,并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务: (1)简要
shuhaiku
2019-12-17
41
问题
请认真阅读下文,并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务:(1)简要分析该文的写作特点。(2)如指导低年级学生学习本文,试拟定教学目标。(3)依据拟定的教学目标,设计新授环节。
选项
答案
解析
(1)写作特点本文是一篇描写秋天丰收美景的散文。作者用色彩浓艳的笔墨为读者勾勒出了秋天山野中的丰收、喜庆和热闹。整篇课文句式错落有致,读来朗朗上口,很适合低段儿童的朗读训练。(2)教学目标①知识与技能目标:会认课文中出现的8个生字,会写8个生字。②过程与方法目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会秋天的美丽和喜悦。能够仿照课文中出现的句式,用自己喜欢的方式来表现秋天。③情感态度与价值观目标:体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。(3)新授环节设计:一、整体感知,合作识字1.大家看到课文下面的“苹果”了吗?“苹果”里的“生字宝宝”都躲在课文里面.等着你去寻找呢!现在请你自由朗读课文,找到“生字宝宝”,拼一拼,圈一圈,把生字读准确,把句子读通顺。2.课件出示生字词.检查识字情况。(1)你认识了哪个生字,是怎么认识的?(2)指名认读。(3)开火车认读。(4)帮生字宝宝找到自己的家(游戏)。(5)同桌合作,互读互纠。二、朗读课文。感悟秋天1.多媒体朗读课文,一边听一边想:这幅秋天的图画画的是哪里?画了哪些景物?用横线画出来。2.小朋友们听得真认真,谁能告诉老师,这幅图画的是什么地方?生:画的是山野(板书:山野)3.课件出示第一句:“秋天来啦。秋天来啦。山野就是美丽的图画。”(1)指名读;评议:你听出了什么?(高兴、快乐)(2)指导用高兴、兴奋的心情读句子。4.多么美丽的山野啊!是什么让山野变得那么美呢?山野上有什么?(1)根据学生的回答,课件出示梨树、苹果、稻海、高粱。(板书)(2)课件出示秋天的梨树、苹果、稻海、高粱图片,直观认识,感受秋天的美好。你能用一句话或一个词介绍一下吗?(3)课文中是怎么描写的呢?找出相应的句子读一读。(4)根据学生找到的,课件出示“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪。高梁举起燃烧的火把。”(5)指名读。说一说你仿佛看到了什么?结合图片,点拨、理解句子,体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机,抓住颜色的词语,体会“秋天的图画”色彩的美丽。(6)配合动作“挂、露、翻、举”读一读。(7)比赛读,看谁把山野读得美!(8)同桌比一比,选一个最喜欢的句子来读,说一说,为什么喜欢。5.试着把这几个句子背一背。三、再读课文,感悟喜悦1.秋天的山野,梨树挂起了金黄的灯笼。苹果露出了红红的脸颊,稻海翻起了金色的波浪,高粱举起了燃烧的火把,好一派丰收的景象啊!看到这幅美丽的图画,我们兴奋,我们喜悦!但是你知道吗?有人比我们更兴奋,更喜悦。因为,这美丽的图画正是他们描绘出来的。2.继续往下读课文,从文中找一找,是谁呢?3.学习第三、四句。(1)指名学生朗读第三、四句。(课件出示句子)(2)看,蓝天上的大雁排成了一个大大的“人”字,好像在说——(3)理解“勤劳”,知道有人们的勤劳才有山野的丰收。(4)你想对勤劳的人们说些什么呢?4.带着自己的感悟读句子。
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