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阅读下面材料,回答问题。崔老师真是一个“懒老师”!就说作文课吧,很多老师都有不成文的程序。首先,来个开场白,接着念几篇范文,发一通评论,再布置一篇作文,附...
阅读下面材料,回答问题。崔老师真是一个“懒老师”!就说作文课吧,很多老师都有不成文的程序。首先,来个开场白,接着念几篇范文,发一通评论,再布置一篇作文,附...
admin
2020-12-24
62
问题
阅读下面材料,回答问题。崔老师真是一个“懒老师”!就说作文课吧,很多老师都有不成文的程序。首先,来个开场白,接着念几篇范文,发一通评论,再布置一篇作文,附带一堆提示……崔老师却不这样,他经常找一些文章,说阅读对于写作很重要,要大家自主阅读,然后叫大家交流阅读感想。同学们往往争得面红耳赤,忙得不亦乐乎,他却显得逍遥自在。在此基础上,学生顺利地完成作文。崔老师真懒!崔老师建议同学们自主评选“班级之星”,并走“星光大道”。班上42个同学,同学们都说自己能评“星”,纷纷上台展示自己的风采。最后居然评出了各种各样50颗“星”,他也没有反对。崔老师负责学校宣传栏。起初,他叫几个能写会画的同学帮忙,后来竟把组稿、绘画、编排等工作全交给同学们。最要命的是,他自己不做,居然还要求大家每次必须有新意、有亮点,大家绞尽脑汁,他最多只在关键时刻点拨一下。有时大家忙活了半天,他只说一句:“哎,还是没有新意。”同学们又得想办法。时间长了,同学们发现自己很有进步。
[问题1][简答题]
请从学生观的角度,评析崔老师的教育行为。(14分)
选项
答案
解析
“以人为本”的现代学生观认为学生是积极的主体,是学习的主人,是发展的、独特的、具有独立意义的人。 (1)学生是积极的主体,是学习的主人。崔老师放手让学生在作文课上讨论,自主评选“班级之星”,又让学生负责学校宣传栏,这些教育行为充分说明崔老师注重学生的主体地位,让学生在实践中得到全面发展。 (2)学生是处于发展过程中的人。这意味着学生是不成熟的、正在成长的人。从教育角度讲,这意味着学生是在教育过程中、在教师指导下成长起来的。崔老师让学生负责学校宣传栏,既让学生有自主探索、思考的空间,又能给出要求,并在关键时刻对学生进行点拨。这对于促进学生的发展极为有利。 (3)每个学生都有自身的独特性。差异不仅是教育的基础,也是学生发展的前提,教师应将学生的差异性视为一种财富,使每个学生在原有基础上都得到完全、自由的发展。崔老师让学生自主评选“班级之星”,42个同学居然评出了各种各样50颗“星”,说明崔老师非常珍视学生的独特性,注重培养具有独特个性的人。 (4)学生是具有独立意义的人。崔老师在作文课上没有将自己的意志强加给学生,而是让学生从阅读、讨论中思考写作的真谛,激发了学生学习的主动性、积极性,增强了阅读和写作能力。这说明崔老师将学生当作具有独立性的人来看待,使自己的教育和教学适应学生的年龄特点与认知水平。 总之,崔老师的“懒”其实是“以人为本”的现代学生观的体现,他的教育行为能够使每个学生都在原有基础上得到完全、自由的发展,是值得我们学习的。
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