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请依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,按照下列要求进行教学设计。 教学对象:高中学生 教学内容:欣赏青海民歌《上去高山望平川》、内蒙古民歌《...
请依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,按照下列要求进行教学设计。 教学对象:高中学生 教学内容:欣赏青海民歌《上去高山望平川》、内蒙古民歌《...
admin
2020-12-24
46
问题
请依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,按照下列要求进行教学设计。
教学对象:高中学生
教学内容:欣赏青海民歌《上去高山望平川》、内蒙古民歌《辽阔的草原》
要求:
(1)设定教学目标。
(2)设计“比较青海民歌和蒙古族民歌的不同点”的教学活动,其中至少包括2个课堂提问。
(3)针对(2)中的主要环节,写出设计意图。
选项
答案
解析
【参考设计】 (1)教学目标 【情感 ·态度·价值观】感受不同地域、不同民歌的音乐特点,体会中国音乐文化多样性。 【过程与方法】通过聆听、观察、演唱等方式,感受不同民族音乐的魅力并学会鉴赏歌曲的方法。 【知识与技能】了解西北民歌和内蒙古民歌音乐特点,并能够通过歌声有感情地表现歌曲内容。 (2)教学活动 环节一:聆听两首歌曲风格,根据歌曲旋律特点,提问学生 “你感受到了什么,并描绘出你听到的画面”。顺势引出两首歌曲分别是“西北民歌”和“内蒙古民歌”。 环节二:通过浏览图片、资料等方式,分析青海和内蒙古在文化、传统、生活习俗上的不同而产生的不同音乐风格,便于学生理解不同音乐特色产生的原因。 环节三:在聆听的基础上,观察歌谱,并提问学生 “你们在谱中看到了哪些相同点和不同点”。在直观的观察中了解内蒙古民歌舒展悠长、节奏自由的特点以及西北民歌高亢辽阔和起伏较大的特点。 环节四:学生分组进行不同地区民歌的演唱,在演唱中感受西北民歌和内蒙古民歌的魅力。 (3)设计意图 环节一,让学生在感受音乐的同时.了解两首歌曲在旋律上的不同点,激发学生学习的热情和思考的能力。 环节二,通过浏览图片和音像视频资料等具体的方式,吸引学生的注意力,并深入课程的内容,了解影响音乐地域文化的原因.并为后边课程设计做铺垫。 环节三,在了解地域间音乐特点不同的基础上,再次研读歌谱,思考在记法上有何不同,并在今后的学习中 能够快速辨别。 环节四,联系以上三点的内容,增加课程的趣味性,更深刻地将不同地域的音乐感受深入人心,通过演唱的方式。让学生在实践的基础上了解不同地域的音乐魅力。
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