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一般资料:某女,35岁,大专文化,汉族,某中学教师,已婚,经济状况良好。 求助者自述:近3个月来一直处于情绪低落状态,经常感到委屈,有时独自落泪,认为...
一般资料:某女,35岁,大专文化,汉族,某中学教师,已婚,经济状况良好。 求助者自述:近3个月来一直处于情绪低落状态,经常感到委屈,有时独自落泪,认为...
admin
2020-12-24
27
问题
一般资料:某女,35岁,大专文化,汉族,某中学教师,已婚,经济状况良好。
求助者自述:近3个月来一直处于情绪低落状态,经常感到委屈,有时独自落泪,认为现实是冷酷无情的,觉得对许多事情都提不起精神来,生活没有意思,对未来的婚姻生活悲观失望,认为夫妻感情已经走到了尽头,终日生活在悔恨和痛苦之中。吃不下饭,睡眠质量也差,入睡困难,经常做恶梦,白天注意力不集中,记忆力下降。容易急躁,遇到一点小事就爱对家人发脾气,虽然还能继续教学工作,在学生和同事面前还装作若无其事,但是,工作效率低,备课时经常出现小差错。不想与人多交往,经常找理由不参加同学聚会。多次想来咨询但又担心解决不了问题,在朋友的再三鼓励下,前来就诊。
心理咨询师了解的情况:自幼身体健康,未患过严重疾病。从小性格内向,听话,在大人眼中是个乖孩子,没有什么过错让父母担心。但父母要求较严格,从小到大学习和生活一帆风顺。24岁时与现在的丈夫自幼恋爱结婚,婚后夫妻感情一直很融洽,自己感觉很幸福。3个月前她突然发现丈夫与一年轻女子有不正当关系,就感觉天要塌下来,非常气愤,悔恨交加,与丈夫大吵了一场,吵闹中把电视机都给砸了。虽然丈夫一直表示悔改,但自己就是不能原谅他。曾想到离婚,但顾虑重重,离婚吧,自己今后的日子怎么过,别人会怎么看自己;不离吧,自己又不愿再这样生活下去,在这种矛盾冲突下,日渐憔悴,情绪低落,脾气变得暴躁。遇到别人谈论婚姻问题时,就特别敏感、脆弱,后来甚至看到年轻人谈恋爱都感到受不了。虽然还能坚持工作,但积极主动性较前降低,生活的兴趣也大不如此前了。自己也想通过一些途径改变现状,如向朋友倾诉,寻求帮助,却难以解脱,故前来进行心理咨询。
1.对该案例的初步印象是什么?请说明理由。(30分)
2.请对本案例进行病因分析。(20分)
3.请对求助者目前身心和社会功能状态进行整理。(25分)
4.该求助者的主要症状是什么?(25分)
选项
答案
B
解析
1. 对该案例的初步印象是:严重心理问题(10分)。 理由(20分): 1).引起严重心理问题的原因,是较为强烈的、对个体威胁较大的现实刺激。丈夫的外遇使该求助者有着痛苦情绪体验,如悔恨、恼怒、情绪低落等。 2).从产生痛苦情绪开始,痛苦情绪持续时间在两个月以上,半年以下。 3).遭受的刺激强度较大,反应强烈。有短暂地失去理性控制,如气愤、争吵,砸电视机;在后来的持续时间里,痛苦逐渐减弱,但是,单纯地依靠“自然发展”或“非专业性的干预”,都难以解脱,对工作和生活有一定程度的影响。 4).痛苦情绪被最初刺激引起,而且与最初刺激相类似、相关联的刺激,也可以引起此类痛苦,即反应对象被泛化。 07年5月的答法 (1)按病与非病的三原则,该求助者有自知力,说明该求助者不属于精神病。(3分) (2)心理症状是:内心痛苦、情绪低落、烦躁、气愤、兴趣下降、注意力不集中、记忆力下降、觉得委屈冤枉。(4分);躯体症状是:食欲下降、入睡困难。(2分) (3)症状由其丈夫的外遇引起。属于强烈现实刺激。(2分) (4)精神负担重,存在内心痛苦。但属于现实性冲突(3分)。 (5)病程半年左右。(2分) (6)社会功能受损(1分)。有泛化(0.5分)、回避出现(0.5分)。 (7)非躯体疾病所致。(2分) 2. 答案要点: 1).社会原因(5分) 2).丈夫与别的女子有不正当关系 3).心理原因(15分) 4).性格内向(敏感、多疑、情感脆弱) 5).灾难化认知(发现丈夫外遇就觉得天塌了)] 6).内心冲突(离婚与不离婚的矛盾冲突) 总结 请对本案例进行病因分析。 答案要点: 生物学原因:躯体疾病、家族史、既往史 心理原因:性格、认知、内心冲突、负性情绪、 社会性原因:生活事件、家庭因素:家庭教养方式 3. (1)精神状态(10分) 注意力不集中;记忆力下降;情绪急躁,爱发脾气;抑郁:对未来悲观失望,提不起精神,工作生活没有意思,落泪;内心痛苦、后悔 (2)生理功能改变(5分) 睡眠障碍:入睡困难,经常做噩梦;无食欲 (3)社会功能状况(10分) 工作效率低,备课时经常出现小差错;社会交往很少,不想与人多交往,经常找理由不参加同学聚会;经常对家人发脾气 总结 请对求助者目前身心和社会功能状态进行整理。 精神状态 (1)感知觉、注意品质、记忆、思维状态 (2)情绪、情感表现 (3)意志行为(自控能力、言行一致性等) (4)人格完整性、相对稳定性 身体状态 (1)有无躯体异常感觉 (2)近期体检报告 社会工作与社会交往 (1)工作动机及考勤状况(学生学习动机和考勤情况) (2)社会交往状况(接触是否良好) 4. (1)认知:灾难化认知、消极认知 (2)情感:情绪低落、痛苦后悔 (3)行为:交往减少、急躁发脾气 (4)生理:睡眠困难、食欲下降 (5)社会功能:工作效率降低、容易出差错、交往减少
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