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  3. 材料一 高二下学期，班上陆续有学生年满18周岁。有些“小寿星”想隆重庆祝自己的“成人 礼'邀请我参加生日聚会。 面对学生的邀请，我思考了很久。“学生...

材料一 高二下学期，班上陆续有学生年满18周岁。有些“小寿星”想隆重庆祝自己的“成人 礼'邀请我参加生日聚会。 面对学生的邀请，我思考了很久。“学生...

admin2020-12-24  19
问题 材料一
高二下学期，班上陆续有学生年满18周岁。有些“小寿星”想隆重庆祝自己的“成人 礼'邀请我参加生日聚会。
面对学生的邀请，我思考了很久。“学生邀请我，说明他们把我当朋友，是对我的信 任。去参加，他们肯定很高兴，可是，这样会不会引发学生之间的攀比风气？但是，如果拒 绝学生，会不会让他们伤心？”
反复思考之后，我决定利用这个机会，引导学生换一种方式庆祝生日。我发动班干 部，组织了“18岁，我们成人啦”主题班会。在班会上，全体学生给“小寿星”们进行了简朴 的庆祝，之后我引导学生们构想十年之后自己的生活。学生们畅所欲言，有的说要做科学 家，有的说要做企业家，有的说要和家人一起过幸福的生活。我跟学生们分享了自己读大 学、工作以来的经历，启发学生认识要实现梦想，不仅要好好学习，还要积极锻，身体，提 高人际交往和社会适应能力。
这次活动之后，学生们的学习劲头更足了，师生关系也更融洽了。“小寿星”们把原本
计划请客的钱凑起来，买了一台饮水机放在教室里，给大家带来了方便。本来有些同事觉 得我组织这个主题班会是浪费宝贵的学习时间，但看到效果后也纷纷效仿，开展了类似的 活动。
问题:请从教师职业理念的角度，分析材料中“我”的教育行为。（14分)
选项
答案
解析[参考答案]材料中该教师的行为体现了素质教育背景下的教育观、学生观和教 师观。 从教育观的角度来看，素质教育强调教育应促进学生的全面发展，并着眼于学生的终身可 持续发展。在材料中，该教师抓住部分学生过生日请自己参加生日聚会这个机会，开展有针对 性的班会，对全体学生进行世界观、人生观和价值观的教育，并取得了良好的教育效果，体现了 教育促进学生全面发展的理念。另外，该教师组织的这次教育活动对学生今后的思想和行为 也产生了一定的积极影响，体现了教育着眼于学生的终身可持续发展的理念。 从学生观的角度来看，学生是独立的个体；是发展中的个体，蕴藏着巨大的潜能；是具有丰 富个性的完整个体。在材料中，该教师首先从学生是一个完整个体的学生观出发，适时开展教 考答者及解析 2 u 11年下丰年中小学教师资格考武综合素质武题（中学） 育活动，引导学生建立正确的世界观、人生观和价值观，而不仅仅认为传授给学生知识即可；其 次承认学矣是发展中的人，会有思想不够成熟的时候，如可能有攀比之心，此时教师没有强硬 地否定学‘生的想法，没有对学生讽刺、挖苦，而是采用适当的办法转变学生的观念，帮助学生成 长；最后将学生看作是独立的个体，是学习的主体，教师没有空泛地讲大道理让学生接受，而是 以自身的经验为例，让学生充分交流、表达自己的想法，主动地构建正确的世界观、人生观和价 值观。 从教师观的角度来看，材料中的教师注重自己在新教育背景下的角色转换，将自己看作是 学生人生的引路人。教师不仅向学生传播知识，更重要的是引导学生沿着正确的人生道路前 进;教师从过去“道德说教者”的角色中解放出来，成为学生健康心理和品德的促进者，引导学 生学会自我调适、自我选择。 总之，材料中该教师的行为体现了素质教育下的职业理念，取得了良好的教学效果，得到 了同事们的肯定，是值得我们学习的。
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