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材料一 高二下学期,班上陆续有学生年满18周岁。有些“小寿星”想隆重庆祝自己的“成人 礼'邀请我参加生日聚会。 面对学生的邀请,我思考了很久。“学生...
材料一 高二下学期,班上陆续有学生年满18周岁。有些“小寿星”想隆重庆祝自己的“成人 礼'邀请我参加生日聚会。 面对学生的邀请,我思考了很久。“学生...
admin
2020-12-24
17
问题
材料一
高二下学期,班上陆续有学生年满18周岁。有些“小寿星”想隆重庆祝自己的“成人 礼'邀请我参加生日聚会。
面对学生的邀请,我思考了很久。“学生邀请我,说明他们把我当朋友,是对我的信 任。去参加,他们肯定很高兴,可是,这样会不会引发学生之间的攀比风气?但是,如果拒 绝学生,会不会让他们伤心?”
反复思考之后,我决定利用这个机会,引导学生换一种方式庆祝生日。我发动班干 部,组织了“18岁,我们成人啦”主题班会。在班会上,全体学生给“小寿星”们进行了简朴 的庆祝,之后我引导学生们构想十年之后自己的生活。学生们畅所欲言,有的说要做科学 家,有的说要做企业家,有的说要和家人一起过幸福的生活。我跟学生们分享了自己读大 学、工作以来的经历,启发学生认识要实现梦想,不仅要好好学习,还要积极锻,身体,提 高人际交往和社会适应能力。
这次活动之后,学生们的学习劲头更足了,师生关系也更融洽了。“小寿星”们把原本
计划请客的钱凑起来,买了一台饮水机放在教室里,给大家带来了方便。本来有些同事觉 得我组织这个主题班会是浪费宝贵的学习时间,但看到效果后也纷纷效仿,开展了类似的 活动。
问题:请从教师职业理念的角度,分析材料中“我”的教育行为。(14分)
选项
答案
解析
[参考答案]材料中该教师的行为体现了素质教育背景下的教育观、学生观和教 师观。 从教育观的角度来看,素质教育强调教育应促进学生的全面发展,并着眼于学生的终身可 持续发展。在材料中,该教师抓住部分学生过生日请自己参加生日聚会这个机会,开展有针对 性的班会,对全体学生进行世界观、人生观和价值观的教育,并取得了良好的教育效果,体现了 教育促进学生全面发展的理念。另外,该教师组织的这次教育活动对学生今后的思想和行为 也产生了一定的积极影响,体现了教育着眼于学生的终身可持续发展的理念。 从学生观的角度来看,学生是独立的个体;是发展中的个体,蕴藏着巨大的潜能;是具有丰 富个性的完整个体。在材料中,该教师首先从学生是一个完整个体的学生观出发,适时开展教 考答者及解析 2 u 11年下丰年中小学教师资格考武综合素质武题(中学) 育活动,引导学生建立正确的世界观、人生观和价值观,而不仅仅认为传授给学生知识即可;其 次承认学矣是发展中的人,会有思想不够成熟的时候,如可能有攀比之心,此时教师没有强硬 地否定学‘生的想法,没有对学生讽刺、挖苦,而是采用适当的办法转变学生的观念,帮助学生成 长;最后将学生看作是独立的个体,是学习的主体,教师没有空泛地讲大道理让学生接受,而是 以自身的经验为例,让学生充分交流、表达自己的想法,主动地构建正确的世界观、人生观和价 值观。 从教师观的角度来看,材料中的教师注重自己在新教育背景下的角色转换,将自己看作是 学生人生的引路人。教师不仅向学生传播知识,更重要的是引导学生沿着正确的人生道路前 进;教师从过去“道德说教者”的角色中解放出来,成为学生健康心理和品德的促进者,引导学 生学会自我调适、自我选择。 总之,材料中该教师的行为体现了素质教育下的职业理念,取得了良好的教学效果,得到 了同事们的肯定,是值得我们学习的。
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