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  3. 材料： “植物体的结构层次”教学设计思路 说明：在这节课之前，学生已经学

材料： “植物体的结构层次”教学设计思路 说明：在这节课之前，学生已经学

免费考试题库2019-12-17  60
问题 材料： “植物体的结构层次”教学设计思路 说明：在这节课之前，学生已经学习过细胞的基本结构，临时装片的制作和显微镜观察。 (a)为每个小组的学生提供一株带有花和果实的番茄植株。 (b)让学生通过观察，说出植物的六大器官。 (c)让学生摘下果实，说出果皮、果肉和其中细丝状结构(输导组织)的功能．并据此判断不同部位细胞的形态结构和排列特点。 (d)选取果实不同部位的组织材料，制作临时装片，并通过显微镜观察。 (e)引导学生比较观察结果和推测不同部位的细胞排列方式，分析和讨论。 问题： (1)依据上述材料，分析出教师为本节课所设定的能力目标。(10分) (2)分析出本节课学生所要形成的重要概念。(10分)
选项
答案
解析(1)能力目标 ①通过观察真实的植物、三大组织的临时装片，提高观察能力。 ②通过分析果皮、果肉和其中细丝状结构的功能，推测保护组织、营养组织和输导组织的形态特征，培养空间想象能力和探究能力。 ③通过小组讨论，养成团结协作和相互交流的能力。 (2)要形成的重要概念：[img]/upload/tiku/443/9591376_1.png[/img]
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