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  3. 【教学过程】 环节一：导入新课 教师出示问题：如果某天没有了电，我们的世界会变成什么样?引导学生发言，认识到电的重要性，进而对电的发现产生疑问，顺势导入新课

【教学过程】 环节一：导入新课 教师出示问题：如果某天没有了电，我们的世界会变成什么样?引导学生发言，认识到电的重要性，进而对电的发现产生疑问，顺势导入新课

昕玥2019-12-17  36
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答案
解析【教学过程】环节一：导入新课教师出示问题：如果某天没有了电，我们的世界会变成什么样?引导学生发言，认识到电的重要性，进而对电的发现产生疑问，顺势导入新课。环节二：新课讲授(一)第二次工业革命的兴起1.教师展示相关史料，要求同学结合教材说一说第二次工业革命是如何开始的?1831年，英国科学家法拉第发现了电磁感应现象，提供了制造发电机的基本原理。1866年，德意志西门子研制出发电机。到70年代，发电机进入生产领域，电力逐步取代蒸汽机，成为工厂机器的主要动力，人类进入“电气时代”。2.教师介绍：由于电力取代了蒸汽成为生产和生活的主要动力，推动了生产力的快速发展，我们把以电力为主要动力引发的革命，称为第二次工业革命。(二)第二次工业革命的成果1.和第一次工业革命相比，第二次工业革命的成果主要体现在哪些领域呢?学生阅读教材可以得到：电的应用、内燃机和新交通工具的发明与使用。2.电灯的发明对我们的生活具有非常重要的意义，我们家家户户使用的电灯是由谁发明的?它是如何被发明的?请同学们认真观看第二次工业革命的纪录片，进行总结。学生观看之后自由发言，最后教师总结：电灯是由爱迪生发明的。自从电出现以后，很多人都想用电来照明，但电灯寿命都不长，爱迪生和他的助手们废寝忘食，试验过从世界各地找来的1600种耐热材料、6000种植物纤维，才找到合适的灯丝材料，终于造出了耐用的白炽灯。3.教师顺势进行情感教育：只要肯付出努力，每个人都会成功，因此我们也要积极拼搏，勇于奋斗，开拓创新，创造出属于自己的成功和辉煌。4.教师提问：与第一次工业革命相比，交通工具的动力有哪些新突破?有哪些新成果呢?学生讨论后教师总结：第一次工业革命的主要动力是蒸汽机，而第二次工业革命的主要动力是内燃机。成果：(1)1885年，德国的卡尔本茨试制汽车成功，经过不断改进，成为一种大众化的交通工具;(2)1903年，美国莱特兄弟经过不断努力，终于制成飞机。5.教师组织学生进行小组讨论，探究第二次工业革命的影响。学生讨论回答后，师生总结：第二次工业革命中，电力的广泛应用，使人类由“蒸汽时代”进入“电气时代”，电器产品深入到生产生活多个领域;汽车和飞机的发明和使用，促进交通运输事业更大发展;极大地提高了生产力，引起社会生活的深刻变化。环节三：小结作业小结：师生共同建构知识体系来结束本堂课，强化学习效果。作业：搜集第二次工业革命的成果，举办一期第二次工业革命的成果展。【板书设计】[img]/upload/tiku/397/8711924_1.png[/img]1.简述两次工业革命对中国的影响。(1)第一次工业革命欧美列强发动两次鸦片战争，中国完全沦为半殖民地半封建社会。近代工业产生(洋务企业和民族资本主义工业出现)。中国人开始向西方学习先进科技。(2)第二次工业革命帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，中国完全沦为半殖民地半封建社会。中国民族资本主义初步发展。中国人民救亡图存运动高涨(维新变法运动、义和团运动、辛亥革命)。2.历史课堂常用的教学方法有哪些?(1)讲述法;教师运用口语向学生传授知识。(2)图示法;简称图示法，就是用简明的文字、字母、数字、表格、符号等表示历史事实或历史概念。(3)问答法;通过教师的语言逐步引导学生。
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